Page 29 - Renstra SMAN CMBBS publish

g) Ilmu pengetahuan social
h) Seni dan budaya
i) Pendidikan jasmani dan olahraga
j) Keterampilan/kejuruan, dan
k) Muatan local

Standar isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat
kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan
tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria (1) muatan wajib yang
ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, (2) konsep keilmuan, dan
(3) karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Tingkat kompetensi
dirumuskan berdasarkan kriteria (4) tingkat perkembangan peserta didik, (5) kualifikasi
kompetensi Indonesia, dan (6) penguasaan kompetensi yang berjenjang.
Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian kompetensi yang bersifat
generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap jenjang pendidikan dalam
rangka pencapaian standar kompetensi lulusan. Selain itu, tingkat kompetensi juga
memperhatikan tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan,
dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Bloom Taxonomy mengkategorikan
capaian pembelajaran menjadi tiga domain, yaitu dimensi pengetahuan yang terkait
dengan penguasaan pengetahuan, dimensi sikap yang terkait dengan penguasaan
sikap dan perilaku, serta dimensi ketrampilan yang terkait dengan penguasaan
ketrampilan.
Dimensi pengetahuan diklasifikasikan menjadi faktual, konseptual, prosedural,
serta metakognitif yang penguasaannya dimulai sejak Tingkat Pendidikan Dasar hingga
Tingkat Pendidikan Menengah. Pengembangan kompetensi dan ruang lingkup materi
yang bersifat spesifik untuk setiap mata pelajaran. Kompetensi Lulusan digunakan
sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik Tingkat
Kompetensi. Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap,
pengetahuan dan keterampilan
Ada progran pemenuhan standar kompetensi lulusan terdiri atas tiga kegiatan
yaitu;
1) Perumusan dokumen target kompetensi mutu lulusan yang diintegrasikan dalam
program tahunan dan KOSP

2) Evaluasi Pemenuhan yang terintegrasi dalam pemantuan dan evaluasi berkala
3) Pelaksanaan Perbaikan berkelanjutan sebagai tindaklanjut dari hasil evaluasi.

Ada pun rincian indikator standar isi yang harus menjadi target sekolah sebagai
berikut:

a. Tim Pengembang Kurikulum
Pencapaian
No Standar Isi Indikator Pencapaian Target
1 2 3 4
1 Satuan Pendidikan Pengembang Kurikulum
memiliki tim Operasional Satuan
pengembangan Pendidikan KOSP yang
kurikulum dibuktikan dengan:

RKJM SMAN CMBBS 20 Edi Supriyanto, M.Pd.