Page 10 - Oscar Ramiro Vazquez antologia

PEDAGOGIA COGNITIVA

Esta pedagogía dice que el conocimiento se construye activamente en la mente, a esto se
le llama teoría del desarrollo cognitivo mediante una producción del aprendizaje.

PERCEPCIÓN ATENCIÓN MEMORIA

También propone que el conocimiento no se obtiene de manera pasiva sino que de forma
activa, proporcionando los fundamentos teóricos-prácticos para el diseño de estrategias
de enseñanza.

Establece el proceso por el cual los seres humanos, en la infancia, adquieren y desarrollan
la inteligencia a lo largo de su vida, y reflexiona sobre la naturaleza de la inteligencia.

El período crítico del desarrollo cognitivo va desde el nacimiento hasta el final de la

adolescencia, tiempo en el cual el individuo adquiere y perfecciona las habilidades para
percibir, comprender y pensar, que le permitirán desenvolverse en la sociedad.

En el proceso de la construcción del lenguaje se pueden apreciar dos etapas:

 Etapa 1: egocéntrica

En este periodo el individuo solo expresa sus pensamientos. Se observa repetición o
ecolalia, es decir, que repite palabras aunque no tengan sentido para él. La palabra está
ligada a las acciones y tiene un significado para él: por ejemplo, la acción de agarrar un
juguete y decir “agarro”.

El niño asocia la acción y el pensamiento, sin estar pendiente de que lo entiendan los

demás. Puede durar hasta los 7 años.

 Etapa 2: socializada

A partir de los 7 u 8 años se podrá observar que el niño emplea el lenguaje para
comunicarse e influir en la conducta del individuo que lo escucha. Puede comunicarse

para realizar juicios, dar órdenes o amenazas. Es la etapa de los “¿por qué?”, ese deseo de
saber el origen o la causa de todas las cosas.

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