Page 358 - Buku Guru PJOK KLS-V

• Kelas akan dijadwalkan untuk memfasilitasi pengajaran lintas usia misalnya,
peserta didik kelas lima berlatih dengan peserta didik kelas satu, atau peserta didik
pada tingkat terlatih dengan mereka yang berada di tingkat belum terlatih.
• Kelas akan dijadwalkan sehingga menjadi awal dan akhir ditentukan oleh minat dan
keterlibatan peserta didik dalam pelajaran, cara itu lebih baik daripada waktu lain
yang tidak efektif dan tidak fokus
• Guru akan memiliki waktu yang cukup di dalam kelas untuk mencatat beberapa
catatan tentang kemajuan terakhir yang dibuat oleh kelas, mengatur ulang
peralatan, meninjau rencana pelajaran, dan mengalihkan pemikiran mereka ke
kelas berikutnya.
• Administrator dan orang lain yang menjadwalkan kelas akan memahami bahwa
PJOK adalah pendidikan untuk mendapatkan pengalaman, bukan istirahat yang
terorganisir secara bebas. Pemahaman ini akan diterapkan dan disesuaikan dengan
menjadwalkan setiap kelas dengan waktu yang berbeda daripada dua atau tiga
kelas dengan 60 atau bahkan 90 siswa pada satu waktu yang sama. Batas waktu
akan sesuai dengan perkembangan (misalnya, kelas 1-2 selama 30 menit, kelas 3–6
selama 30-45 menit).
• Guru akan memiliki akses ke pengembangan dan peluang profesional berkualitas
serta berkelanjutan yang mencakup seringnya kunjungan ke guru dan sekolah lain
guna mendapatkan ide-ide baru untuk program peserta didik.
• Guru akan dapat mengatur dan mengalihkan tugas mengajar dengan guru lain
untuk sehari atau seminggu. Ini akan memberikan lebih banyak pengalaman belajar
di lingkungan yang berbeda dan dengan peserta didik dari berbagai latar belakang
budaya dan sosial ekonomi.
• Guru akan berkolaborasi dan mengatur kurikulum ke dalam konteks organik dan
alami (konsisten dengan cara peserta didik memandang dunia), daripada secara
tidak alami memisahkan pembelajaran ke dalam mata pelajaran yang terkotak-
kotak seperti membaca, matematika, seni, dan PJOK. Misalnya, membangun rumah
melibatkan membaca, matematika, memanjat, menyeimbangkan, dan bekerja sama
dengan orang lain.
• Semua guru kelas akan memahami bahwa program PJOK yang berkualitas dapat
berarti secara terus menerus berkontribusi pada perkembangan siswa secara total,
termasuk pembelajaran kognitif dan sosial. Peserta didik tidak akan ditolak kelas
PJOK karena mereka belum menyelesaikan pekerjaan mereka atau karena mereka
berperilaku tidak baik.
• Seluruh program aktivitas jasmani di sekolah (misalnya, Program Aktivitas
Jasmani Sekolah Komprehensif) akan diimplementasikan sepenuhnya seperti yang
dirancang melalui PJOK yang diakui sebagai komponen pendidikan yang diperlukan.

Buku Panduan Guru
352 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V