Page 32 - Aula diversificada
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cadas usan la evaluad6n para registrar formalmente el cred un ritmo de trabajo rapido; o quiza mas lento, que permita una
miento de los estudiantes. Incluso entonces, no obstante, bus mayor profundidad en la explorad6n de un tema.
can metodos variados de calificad6n, para que todos los alumnos
puedan desplegar al maxima sus conocimientos y habilidades. El interes hace referenda a la curiosidad, afinidad o pasi6n de
Este tipo de valoraci6n tiene siempre mas que ver con el hecho un niflo por un asunto o habilidad determinados. Un alumna puede
de ayudar a los aprendices en su crecimiento que con el de catalogar mostrar una inclinad6n al aprendizaje de las fracdones debido a su
sus errores. afid6n por la musica, y su profesora de matematicas le explica c6mo
se reladonan los quebrados con la musica. Otro alumna puede en
El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos contrar fasdnante el estudio de la Revoluci6n Americana debido a
su interes por la medidna, y tiene la opci6n de elaborar un proyecto
Usando condenzudamente la informad6n que proporciona la eva final sabre la medicina durante ese periodo.
luad6n, el profesor puede deddir modificar el contenido, los proce El perfzl de aprendizaje tiene que ver con el modo en el que ad
dimientos o el producto. El contenido es aquello que quiere que sus quirimos y asimilamos la informad6n. Puede estar influido por
alumnos aprendan y los materiales o mecanismos que va a utilizar a las preferendas de nuestro intelecto, genera, cultura, o el estilo
tal efecto. El proceso hace referenda a las actividades diseiiadas para que nos es propio a la hora de estudiar. Algunos alumnos necesi
hacer que los estudiantes usen las habilidades basicas dando sentido tan discutir con sus compafleros las ideas para poder entenderlas
a las ideas esendales. Los productos son los vehiculos a traves de los bien. Otros trabajan mejor solos y escribiendo. Algunos estudian
cuales los chicos demuestran y amplian lo que han aprendido. tes trabajan mejor cuando se desplazan de la parte al todo. Otros
Los estudiantes difieren en cuanto a su aptitud, sus intereses y necesitan tener clara la idea global antes de que las partes concre
en su perfil como aprendices. La aptitudes la destreza para registrar tas cobren sentido. Ciertos chicos prefieren los enfoques l6gicos
una habilidad o conodmiento concretos. Los estudiantes con capa o analiticos. Algunos de sus compafleros prefieren las lecdones
ddades menos desarrolladas pueden necesitar orientadas hacia la cread6n y las aplicadones practicas. (Ver el
Apendice al final de este capitulo d6nde se indican las fuentes en
a alguien que los ayude a identificar y cubrir lagunas en su apren las que se puede aprender mas acerca de las aptitudes, intereses y
dizaje para poder avanzar; perfiles de aprendizaje.)
mas ocasiones para la instrucci6n directa o la practica; Los profesores pueden adaptar uno o mas de los elementos
actividades o productos que esten mas estructurados o sean mas curriculares (contenido, proceso, producto) basandose en una o
concretos, con menos pasos, mas cercanos a sus propias expe mas de las caracteristicas del estudiante (aptitud, interes, perfil
riencias, y que requieran habilidades lectoras mas simples; o de aprendizaje) en cualquier punto de una unidad o lecd6n. Sin
un ritmo de aprendizaje mas pausado. embargo, no es impresdndible modificar todos los elementos de
todos los modos posibles. Las aulas diversificadas eficaces in
Los estudiantes adelantados, por otra parte, pueden necesitar cluyen muchos momentos al cabo del dia en los que la instruc
ci6n comun a toda la clase es la actividad a desarrollar. Hay que
saltarse la practica de habilidades y conodmientos que ya do modificar un elemento curricular solo cuando (1) se vea que un
minan; estudiante lo necesita y (2) estamos convenddos de que esta al
actividades y productos que sean mas complejos, abiertos, abs terad6n aumenta la probabilidad de que el alumna comprenda
tractos, multidimensionales, que requieran lecturas de materia ideas importantes y maneje habilidades esendales de un modo
les mas avanzados; o mas exhaustivo.
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