Page 274 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)

Pendekatan Kontekstual

Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi kelompok dan pembuatan projek, peserta didik dapat

memahami konsep turunan fungsi trigonometri.
2. Melalui diskusi kelompok dan pembuatan projek, peserta didik dapat

menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep turunan fungsi konsep turunan
fungsi trigonometri.

2. Peserta didik dapat menggunakan konsep turunan trigonometri untuk
menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan turunan fungsi

trigonometri.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Selama ini, kita sudah sering mendengar istilah deferensial fungsi,

trigonometri dan sebagainya, sebenarnya sangat berhubungan dengan

turunan fungsi trigonometri. Bagaimanakah konsep turunan fungsi trigonometri
tersebut ?

2. Mengapa konsep turunan fungsi berguna untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri ?

3. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Membaca materi pembelajaran

2. Menyiapkan dan mencoba LKPD