Page 78 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab
P. 78
Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
Bergotong royong kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama.
Peserta didik mampu mengidentifikasi, mengklarifikasi,
Bernalar Kritis dan menganalisis informasi yang relevan serta
memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.
Peserta didik mampu menghasilkan solusi alternatif
dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik
Kreatif
untuk menghadapi situasi dan permasalahan persamaan
garis lurus.
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop
2. Akses internet
3. Proyektor dan LCD
Media 4. Papan tulis dan spidol
5. Video Pembelajaran (https://ln.run/ows2o )
6. Modul Persamaan Garis Lurus
7. LKPD Persamaan Garis Lurus
1. Buku Matematika Peserta Didik
Sumber Belajar 2. Youtube
3. Google
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Siswa Reguler
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pendekatan Kontekstual
Moda Pembelajaran Luring
Metode Pembelajaran Diskusi dan Tanya jawab
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengenali persamaan garis
lurus dan mengetahui cara penyelesaiannya dengan benar. (Memahami
