Page 80 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab

3. Peserta didik disapa dan melakukan

pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru.

4. Guru melakukan apersepsi yang berkaitan

dengan materi.
5. Guru menggali pengetahuan awal dan

keterampilan siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,

cakupan materi dan memberikan motivasi
kepada siswa.

Motivasi

Guru memberi motivasi kepada siswa pentingnya
belajar Persamaan Garis Lurus untuk

kehidupannya, seperti menentukan nilai perubahan

harga suatu bangunan.
Apersepsi

Siapa yang pernah ke Puskesmas? Disana ada
grafik yang menjelaskan tentang jumlah kunjungan

pasien perbulan atau bahkan pertahun? Bagaimana
bentuk grafiknya?

Langkah 1: Stimulus

1. Guru menyajikan beberapa gambar grafik
pada bidang kartesius dengan menggunakan

media video pembelajaran

https://ln.run/ows2o .
2. Peserta didik mengamati masing-masing

gambar grafik yang dipaparkan.

Kegiatan Inti (60 Menit) 3. Guru menanyakan “bagaimana bentuk
persamaan yang dapat membentuk garis
lurus?”

4. Guru membagi peserta didik menjadi

beberapa kelompok dan membagikan LKPD
pada masing-masing kelompok.

Langkah 2: Perumusan Masalah
1. Peserta didik membuat penyataan/