Page 44 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

Para llegar a construir de lo que sabemos a lo que no sabemos, se requiere:

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Meirieu (2008) maniesta que el encuentro educativo, la mediación, debe ser
problematizadora, y que en ella se dan tres funciones: la erótica, porque despierta el
deseo de aprender; el eros es el cimiento del conocimiento, es el sustento del
aprendizaje. Para reafirmar esta función traigo una célebre frase de Jean Piaget:

“No hay conocimiento sin amor”.

La segunda función es la didáctica, cuyas acciones o actividades van encaminadas
a que el aprendiz congure ese deseo, se adueñe de él y lo haga suyo, para que lleve
a cabo un aprendizaje productivo, creativo, crítico y desarrollador.

Y la tercera es la emancipadora, porque es el aprendiz quien diseña el método para
la solución del problema, formulando nuevas preguntas y buscando nuevas soluciones.

“La clase o mediación pedagógica debe ser un acto
estrictamente humano; por eso debe ser
afectivo, cognitivo, emocional y racional”.
(Salcedo y Ortiz)

En esta mediación pedagógica o encuentros de aprendizaje se requiere de nuevas
posturas críticas y desaantes para los aprendices, que implican continuos cambios
donde se ofrezcan experiencias conversacionales y se implementen estrategias
pedagógicas que propicien el desarrollo del pensamiento creativo y los movimientos
o bailes que se suceden cuando se piensa.

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