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ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

de cada persona, y en las sociales puede haber, de acuerdo con nuestra
personalidad, aprendientes que les gusta trabajar acompañados, estar con otros, y si
no pueden estar con los otros y las otras, se acompañan de la radio, del televisor o
de alguien que haga ruido. Esto nos lleva a recordar la convivencia de la que habla
Maturana, que para él es donde se hace el conocimiento, porque en esa interacción
que hacemos los unos con los otros es donde nosotros construimos ese saber. Yo
considero que uno acompañado aprende más; alguna vez les mencioné la pirámide
de Glasser sobre el aprendizaje, donde se relaciona que cuando uno demuestra o le
enseña al otro, o está con los otros y las otras, el aprendizaje que se queda es más
del 90%; en cambio, cuando uno solamente lee o escucha lo, que queda se limita al
30% o 40%.

Decimos también que las preferencias ambientales son importantes para algunas
personas; algunos necesitan un espacio y un ambiente solitario, sin ruido, sin nada que
los perturbe cuando están estudiando; otros requieren del sonido, como lo dije antes,
del televisor, de alguien que les pregunte, o del ruido mismo. Algunas personas
necesitan que haya luz para poder estudiar; sin luz no pueden hacerlo, mientras que
otras prefieren estudiar sin luz. Igualmente, inuye para ellos, de pronto el calor o el frío;
hay personas a las que no les gusta estudiar cuando tienen mucho frío porque sienten
cansancio; para algunos el calor es un estímulo para el aprendizaje, mientras que para
otros el calor les impide estudiar, no hacen absolutamente nada.

Por último, entre esos aspectos personales, sociales y ambientales están los
comportamientos emocionales; hay personas que aprenden cuando se las presiona
para realizar un trabajo rápido, poniendo tiempos para ello; hay otros que aprenden
voluntariamente, les gusta leer, investigar más cosas y lo hacen con más tiempo, no lo
hacen bajo presión; pero hay otros que les gusta aprender por motivación, cuando los
estimulan lo hacen y aprenden. Por lo tanto, hay que tener muchos recursos para aplicar
en las diferentes situaciones que encontremos en el aula, y entender cómo son nuestros
estudiantes, cómo aprenden, qué es lo predominante en uno y qué es lo predominante
en el otro.

Mencionaré otros autores, entre ellos a Peter Honey Munford, que hablan de que
existen alumnos que son más teóricos, mientras que hay otros que son más pragmáticos.
Esto ya lo hemos visto en el transcurso de los estilos que hemos relacionado en estas
dos sesiones; hablamos de que los teóricos son metódicos, más lógicos, estructurados,
disciplinados, en cambio los pragmáticos son más del hacer, de experimentar, son más
realistas, tienen más ideas y las comparan. Entonces, por eso hay muchas
combinaciones de esos estilos de aprendizaje que he venido presentando
anteriormente.

Se pregunta ¿Cómo un profesor llega a grupos disímiles? Bueno, es natural que nosotros
tengamos en nuestras clases diferentes estudiantes, hay que tratar de ubicarlos,
conocer cómo trabajan ellos en grupo o individualmente y cómo llevan a cabo su

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