Page 260 - 16222
P. 260

‫‪ 260‬כסף כחול לבן|‬

‫(אף שהם מכנים אותו בשמות אחרים) ולאופן שבו הוא תומך ביזמות‬
‫ומאפשר ניסוי וטעיה‪" 19.‬מבקר מן החוץ ימצא את החוצפה בכל מקום‬
‫בישראל"‪ ,‬הם כותבים‪" .‬באופן שבו מדברים סטודנטים באוניברסיטה‬
‫עם המרצים שלהם‪ ,‬באופן שבו מערערים עובדים על דברי הבוסים‬
‫שלהם‪ ,‬סמלים על הקצינים שלהם ופקידים על שרי ממשלה‪ .‬עם זאת‪,‬‬

         ‫מבחינת הישראלים אין זו חוצפה‪ ,‬אלא התנהגות נורמלית"‪.‬‬
‫למאפיין הזה נלווית סובלנות יוצאת דופן לכישלונות‪ .‬ה"חוצפה"‬
‫והפתיח ּות כלפי כישלונות וויכוחים מאפשרות לישראלים להטיל ספק‬
‫באופן שבו דברים נעשים במקומות אחרים ולקדם חדשנות ארגונית‬
‫וטכנולוגית‪ .‬זינגר וסנור מספקים עשרות דוגמאות התומכות בתזה הזו‬
‫מהתעשייה הישראלית ומהשירות הצבאי‪ ,‬וגם לי יצא להיתקל בכך‬
‫בעצמי‪ .‬למשל‪ ,‬כשלימדתי סטודנטים בארצות הברית שמתי לב להבדל‬
‫משמעותי בינם לבין סטודנטים ישראלים‪ :‬האמריקאים פונים למרצים‬
‫שלהם בכינוי "פרופסור" במקום בשמם הפרטי כמו בישראל‪ ,‬וחוששים‬
‫לדבר בכיתה ולשאול שאלות‪ .‬כאשר לימדתי חומר חדש בארצות‬
‫הברית‪ ,‬לא יכולתי לדעת אם הסטודנטים בכיתה באמת מבינים את‬
‫דברי‪ .‬בישראל‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬יש לעתים מקרים מוגזמים בכיוון ההפוך‪,‬‬
‫כאשר סטודנט חלש יחסית מתעקש לעצור את השיעור עם שאלות‬
‫רבות‪ ,‬למרות שמרבית עמיתיו לכיתה כבר הבינו את החומר ומעוניינים‬

        ‫להמשיך הלאה‪ .‬בארצות הברית הוא לא היה מעז לפצות פה‪.‬‬
‫כמובן‪ ,‬למרחק עוצמה נמוך ייתכנו גם חסרונות‪ :‬קשה לפעול‬
‫ביעילות למען מטרה משותפת כאשר אנשי הדרגים הזוטרים‬
‫מערערים כל הזמן על הממונים עליהם‪ ,‬וקשה ללמד בכיתה שבה‬
‫הסטודנטים מפריעים בלי להתבייש‪ .‬אולי החסרונות האלו מסבירים‬
‫חלק מהכשלים של כלכלת ישראל‪ .‬אבל עבור תעשיית ההיי־טק‪,‬‬
‫ובעיקר עבור מחקר ופיתוח ויזמות‪ ,‬נראה שהיתרונות של מרחק‬

                               ‫העוצמה הנמוך עולים על חסרונותיו‪.‬‬
‫התרשימים הבאים מציגים השוואה בינלאומית של מאפיינים‬
‫שונים של תעשיית ההיי־טק הישראלית כיום (בתרשימים מופיעות ‪30‬‬
‫המדינות הראשונות בכל קטגוריה‪ ,‬והשנה המאוחרת ביותר שלגביה‬

                                                     ‫מצאתי נתונים)‪.‬‬
   255   256   257   258   259   260   261   262   263   264   265