Page 47 - محاضرات في المسرح المدرسي
P. 47

‫المرحلة هى إعداد الطالب وتأهيله على التفكير في المستقبل والمهن والأنشطة التي‬
                                                               ‫تناسب قدرته ‪.‬‬

‫وهي مرحلة تتسم بتغي ارت شديده تشمل الجوانب الفسيولوجية والنفسية‬
‫والاجتماعية‪ ،‬الأمر الذى ينعكس سلباً أو إيجاباً على مسار حياته وحياة محيطه‬
‫بشكل يختلف عن الم ارحل السابقة بسبب سعي الم ارهق إلى تأكيد شخصيته المستقله‪,‬‬
‫وأداء الدور الفعال في المجتمع وفق قناعات جديدة وط ارئق وأساليب تفتقر إلى‬
‫النضوج المناسب مما يستتدعى – مسرحياً‪ -‬تقديم الشخصية النموذجية‪ -‬غير‬
‫المحنطة أو المقدسة‪ ,‬والتى لها عيوبها وإخطائها ونواقصها التى تواج ازتها بما أمتلكت‬
‫من قد ارت وإمكانيات فردية أحسنت استثمارها‪ ،‬ويمكن للم ارهق فعل ذلك بقليل أو‬
‫كثير من الجهد‪ ،‬ولعل توسل الأسلوب الفني غير المباشر أو الوعظي سيسهم في‬

   ‫تحقيق التفاعل المنشود بين شخصية الم ارهق والشخصية المسرحية النموذجية ‪.‬‬
                                  ‫أدوار ومسؤليات أخصائي المسرح بالمدارس‬

‫يعتبر أخصائي المسرح هو العنصر الأساسي والمحرك الرئيسي للنشاط‬
‫المسرحي داخل المؤسسات التعليمية‪ ,‬وعصب العملية المسرحية‪ ,‬فإذا كان هذا‬
‫الأخصائى متمكناً من أدواته ملماً بفنيات المسرح وتقنياته كان قاد اًر على إدارة هذا‬

                                                            ‫‪41‬‬
   42   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52