Page 191 - محاضرات في نظام التعليم في مصر

‫متني ار ي ومستج ا ي و ت ح فرم يل م ة متةو ة هير مقي ه بالزما والمكا‬
‫ويربط التيل المفتو بص ل التيل الجاميا هير التقلي عة التيل الالكترونا‬
‫والتيل مي بي ومي ً عي " م لي حتما فيها الفئات والطبقات الاتتما ة‬
‫التا حرم مي التيل بحك وضيها الطبقا والاتتما ا ( مث الةسام والفق ارم‬

‫الذيي عقطةو فا المةاطق الةائ ة تن ارح اَ ولا يتوافر فيها مؤسسات للتيل‬
‫الجاميا الة اما أو هيره بحك وضيها الجن ارفا ( محاف ات الح ود ) ومي‬
‫لةا فإ التيل المفتو لو الآل ة والوسيلة المتاحة أماه ال ولة لتحقيق‬
‫دعمق ارط ة التيل بإ احتي أماه الجم ع وفى افة الم ارح دو أي قيود أو وائق‬

‫اقتصادعة أو اتتما ة أو رو ة أو تةس ة أو قائ عة " (‪. )41‬‬
‫ويشير مفهوه التيل المفتو " فا تولره إلى إح ا التني ارت الملائمة فا ييئة‬
‫التيل وبةيتي ‪ ،‬أل افي ومحتواه ‪ ،‬إت ارما ي وط ارئقي ‪ ،‬ة ما ي ويروطي ‪ ،‬بما‬
‫عسا لى فتح قةوات ومسا ارت يل م ة سه فا ‪ :‬وس ع مفهوه مب أ كافؤ‬
‫الفرم والتطبيق الوم فا لمب أ استم اررية التيل واربار التيل بح ا المجتمع‬
‫ومطالبة المتنير والاستجابة الوا ة للحاتات التيل م ة المتةام ة لرف ارد " (‪. )42‬‬
‫وييرف التيل المفتو بهني " ن اه يل ما عستجيب للاستي اد الفطري للتيل‬
‫ة الفرد مي خلال خطى الحواتز التا حول دو رهبتي فا التيل والتخس ف‬

‫مي يرور الانت اه فا ن التيل التقلي عة " (‪ . )43‬ما يرى البيا أ التيل‬
‫المفتو عمكي أ " عستيا بي ب ي وأح اناَ مكم لل ارسة التقلي عة ‪ ،‬لى‬
‫ا تبار أني وسيلة اقتصادعة لةشر التيل ييي قطا ات حرم مةي ومي ً إ احة‬

‫‪161‬‬