Page 105 - برامج وتطبيقات في تصميم المقرارت الالكترونية التفاعلية

‫ب ارمج وتطبيقات في تصميم المقر ارت الإلكترونية التفاعلية وإنتاجها‬

‫‪ ‬الفصوه الافت ارضية‪ :‬وهى تكنولوجيا معتمدة على الإنترن تمكن المتعلم من معايشة‬
‫الواق الافت ارضي من خلاه بناء بيئات افت ارضية قادرة على أن تمثل الواق الحقيقي‬
‫وتهيئ للفرد المقدرة على التفاعل معها‪ ،‬ويتكون الفصل الافت ارضي من ثلاث نوافذ‬
‫رئيسية‪ ،‬النافذة الأولى عبارة عن سبورة بيضاء تفاعلية لتقديم العروض والدروس‪،‬‬

‫والثانية تسجل بها أسماء المتعلمين الحاضرين في الفصل الافت ارضي‪ ،‬أما الثالثة‬
‫فتحوى غرفة المحادثة الافت ارضية‪ ،‬وأعلى النوافذ توجد أدوات التحكم في الفصل‬
‫الافت ارضي(نوره اله ازنى‪.)46-2005،45،‬‬

‫‪ ‬الواجبات الالكترونية‪ :‬وهى إمكانية تيحها نظام إدارة التعلم الإلكتروني حيث تمكن‬
‫المعلم من إرساه الواجبات في شكل ملفات بهيئات متعددة‪ ،‬من ثم يستطي المتعلم‬

‫من تحميل الإجابة على الموق ‪ ،‬ثم يقدم النظام تقري ار بالواجبات المسلمة‬
‫والمتعلمين شاملا التاريخ والوق ‪ ،‬فيتمكن المعلم من التقويم وتقد ر الدرجة‬

‫المناسبة وكذلك كتابة التعليقات على إجابات المتعلمين(سعيد ه‬
‫مزهر‪.)2006،42،‬‬

‫‪ ‬لوحة الملاحظات‪ :‬وتخت( بعرض خر الأنباء على الدارسين كما تنشر التوجيهات‬
‫التي رغب المعلم في عرضها على الدارسين‪.‬‬

‫‪ ‬الإطار العام للمقرر‪ :‬ويسمى كذلك بجدوه المقرر ويخت( بعرض الإطار العام‬
‫للمقرر‬

‫وأهداف ‪ ،‬كما يضم روابط فائقة تربط بين أج ازئ وبين صفحات المقرر المختلفة‪،‬‬

‫‪96‬‬