Page 100 - برامج وتطبيقات في تصميم المقرارت الالكترونية التفاعلية

‫ب ارمج وتطبيقات في تصميم المقر ارت الإلكترونية التفاعلية وإنتاجها‬

‫‪ ‬يختلف المتعلمون من ح يث قد ارتهم الاسررررررررتي عاب ية‪ ،‬ك ما يختلفون في قد ارتهم على‬
‫المواجهة‪ ،‬ومن م ازيا نظم إدارة المقر ارت الإلكترونية أنها تمنح المتعلمين الفرصررررررررة‬

‫للتجربة والخطأ في جو من الخصوصية دون أي شعور بالحرج‪.‬‬

‫‪ ‬يعفى المتعلم من حضررور ب ارمج بأكملها لا يحتاج منها إلا إلى أج ازء بسرريطة أو رى‬
‫أنها لن تعود علي بأية فائدة‪ ،‬فيختار ما يحتاج فعلياً‪ ،‬وذلك بمسررررررررراعدة بعض‬

‫الاختيا ارت سوا ًء الذاتية أو عن طريق المعلم‪ (.‬إيمان الغ ارب‪)27 ،2003،‬‬
‫‪ ‬إتاحة الفرصرررة للمتعلمين للمشررراركة النشرررطة في عملية التعلم من خلاه المناقشرررات‬
‫واختيار المحتوى الذي يفضررررلون ‪ ،‬وألا يكونوا مجرد متلقين سررررلبيين‪(.‬ليى و شرررريرلى‬

‫‪)Lily & Shirley,2006,2‬‬

‫‪ ‬تحتوى على أدوات للتفاعل مندمجة م بعضها مثل منتديات النقاش التعليمية والبريد‬
‫الإلكتروني‪.‬‬

‫‪ ‬سررررهولة وضرررر اختبا ارت وسررررهولة التقويم من خلاه التقويم الآلي ل جابات‪ (.‬كماه‪،‬‬
‫وسعد ‪Kamel (&Saad,2006,8‬‬

‫‪ ‬تقليرل وقر عمليرة تطوير المقر ارت‪ ،‬فتطوير مقرر إلكتروني على نظرام إدارة التعلم‬
‫الإلكتروني من خلاه ملفات جاهزة يستغرق وق أقصر من تطوير مقر ارت تقليدية‪.‬‬

‫‪ ‬إتاحة الفرصة للمعلمين لإدارة الفصوه‪ ،‬والأنشطة‪ ،‬والاختبا ارت‪ ،‬الموجزة‪ ،‬والامتحانات‬
‫والموارد وغير ذلك من خلاه بيئة إلكترونية سرررررهلة المناه‪ ،‬فيمكن للمتعلمين الدخوه‬

‫إلى النظام والعمل في أي وق ومن أي مكان(مشيل ‪) Michael,2007, 8‬‬

‫‪91‬‬