Page 88 - برامج وتطبيقات في تصميم المقرارت الالكترونية التفاعلية

‫ب ارمج وتطبيقات في تصميم المقر ارت الإلكترونية التفاعلية وإنتاجها‬

‫إن قيام المعلم بتوظيف تقنية المعلومات في تصميم المقر ارت تتيح ل التغلب على‬
‫مشكلة جمود المحتوى الد ارسي و عرض مادت التعليمية بصورة أكثر فاعلية كما‬
‫أن توظيف تقنيات المعلومات من جانب المعلم وفر خدمات تعليمية أفضل‪ ،‬ويتيح‬
‫ل وقتاً أطوه لتوجي طلاب واكتشاف مواهبهم‪ ،‬والتعرف على نقاط ضعفهم‪.‬كما‬
‫سيعمل على تنمية المها ارت الذهنية لدى الطلاب‪ ،‬ويزيد من قدرتهم على التفكير‬
‫المنهجي ويحثهم على التفكير المجرد ويجعلهم أكثر إد اركاً للكيفية التي يفكرون‬

‫بها ويتعلمون من خلالها‪.‬‬
‫مها ارت المعلم اللازمة للتعامل م تعليم العصر الرقمي‪:‬‬
‫إن الأدوار التي فرض نفسها على المعلمين في العصر الرقمي تتطلب توافر عدد‬
‫من المها ارت التي تجعلهم قادرين على الوفاء بمتطلبات هذه الأدوار‪ ،‬فلقد أشار‬
‫مك اركيع ) ‪ (Markakis, V. 2005‬إلى أن استخدام التكنولوجيا الجد دة في‬
‫التعليم استدعى وجود أدوار جد دة للمعلمين‪ ،‬واستحداث أساليب تربوية جد دة‬
‫لإعداد وتأهيل هؤلاء‪ ،‬حيث توقف نجا دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصاه في‬
‫قاعة الدرس على قدرة المعلمين على بناء بيئة للتعلم بوسائل غير تقليدية‪ ،‬ودمج‬
‫التكنولوجيا الجد دة م الأساليب التربوية والتثقيفية الجد دة‪ ،‬وتطوير قاعات درس‬
‫نشطة اجتماعياً‪ ،‬تشج الأسلوب التفاعلي‪ ،‬والتعلم القائم على التعاون‪ ،‬والعمل‬
‫ضمن فرق صغيرة‪ ،‬وهذا تطلب مجموعة من المها ارت التي نبغي أن يمتلكها‬

‫معلمو العصر الرقمي ‪.‬‬

‫‪79‬‬