Page 55 - اختبارات ومقاييس للفصول الأولي
P. 55
ويرى ثارب وجاليمور ( ) Tharp & Galimore , 1998 : 52أن هناك عدة أساليب وطرق لاستخدام
تلك الم ارحل وتتمثل فى :
.1يعتمد المتعلم على الأخرين لتنظيم أداء المهمة .
.2يدرك المتعلم قواعد أداء المهمة من الوسيط ويؤدى المهمة دون مساعدة .
.3يقوم المتعلم باستدخال آليات المهمة وتأدية المهمة بشكل ثابت .
.4يتم إعادة الاستدخال بشكل أخر أكثر انتظاماً .
تنو و حمز نوة ووكن :
يتم تنمية حيز النمو الممكن فى عملية التدريس والتعلم داخل الفصل الد ارسى من خلال أربع ركائز وهى
كالتالى :
-1طبيعة التفاعل الاجتماعى للتعلم :وفيها تلعب اللغة دو اًر مهماً ،حيث أنها أداة تنقل الخبرة الاجتماعية
الى الأف ارد وتشكل المناخ العام لبيئة الفصل ،وهى وسيط للفكر ،وبناء المعرفة داخل الفصل تتم من
خلال المناقشة الاجتماعية والتفاوض بين المعلم والطلاب ،وبين الطلاب وبعضهم كعملية اجتماعية
وثقافية لتوجيه تفكير الطلاب وتكوين المعنى ،كما تعد وسيلة للتفكير والنمو المعرفى .
