Page 117 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 117
?التً تواجه العمل ? ،?ولا ?رابة أن تبدو أهمٌة مصمم المناظر?
?المسرحٌة متوازٌة مع أهمٌة المخرج فً المسرح الحدٌث ? ،?لما?
?وصل إلٌه من مستوى رفٌع فً الابداع? ،?وعموما ٌبدأ عمل المصمم?
?مع المخرج منذ تكلٌفه بتصمٌم المناظر المسرحٌة وإعطابه نسخة?
?من النص المسرحً ? ،?حٌث ٌشرع بمراءة النص أكثر من مرة ?،??
?محاولا سبر أ?وارة للوصول الى الفكرة الربٌسٌة للنص ? ،?وفً?
?اللماءات الاولى مع المخرج ٌتسابل كل منهما ما الآراء والافكار?
?حول طبٌعة المسرحٌة وما ٌمكن أن ٌمدمه كل منهما مجتمعا الى?
?الجمهور ? ،?من أجل الوصول إلى أفضل الأشكال الفنٌة التً تجسد?
?أفكار كل من المإل? والمخرج ? ،?فٌطلب المصمم من المخرج?
?شرحاً أولٌا حول بعض النماط المطلوبة والتً تتعلك بطبٌعة?
?العرض المسرحً ? ،?ومعالجته الشخصٌة للنص ?.??
?بعد أن ٌوضح المخرج التفاصٌل المطلوبة وٌشرحها?
?للمصمم ?ٌ ،?شرع المصمم بجمع مادة تصوٌرٌة عن العصر الذي?
?تدور فٌه أحداث المسرحٌة ? ،?مستعٌنا بالصور المدٌمة والمجلبت?
??105??
