Page 190 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 190
?والممصودة المتعلمة بالمسوة? ،?من خلبل ل?ة ٌفهمها عن طرٌك نظرة?
?جمالٌة لارتو? ،?فالمسرحٌة على وفك رأي ارتو لا بد أن تت?ٌر?
?شكلب ول?ة حتى تتضح للجمهور ? ،?لذلن عمد مسرح ارتو إلى?
?إشران المتلمً فً العمل المسرحً اشتراكا فعلٌا كاملب ?.??
?دعا أرتو إلى فضاء مسرحً جدٌد ٌموم على نبذ خشبة?
?المسرح والصالة معا? ،?واستبدلهما بمكان واحد? ،?بلب حواجز من أي?
?نوع لٌصبح المسرح الأحداث نفسها? ،?وٌعٌد الاتصال المباشر بٌن?
?المتلمً والعرض? ،?والممثل والمتلمً? ،?نظ ًرا لأن المتلمً الذي وضع?
?وسط الأحداث? ،?محاط ومتؤثر بها? ،?والدٌكور لا وجود له بالمعنى?
?العادي? ،?بل هنالن شخصٌات هٌرو?لوفٌة? ،?أزٌاء شعابرٌة?،??
?ومانٌكٌنات طولها عشرة أمتار والنعة ضخمة وآلات موسٌمٌة فً?
?حجم الانسان? ،?وأشٌاء مجهولة الشكل وال?اٌة ?.??
?استطاع ارتو من خلبل بحثه الدابب عن أنماط وطرق جدٌدة?
?للبضاءة تعتمد على نشر آثار الذبذبات الضوبٌة على شكل?
?موجات? ،?أو طبمات? ،?أو لص? بالسهام النارٌة? ،?ولكً توجد أنواعا?
??177??
