Page 48 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 48
?وإذا كانت المسرحٌة تزٌد على الفصل الواحد ٌركز المخرج?
?اهتمامه على عدة تدرٌبات للفصل الأول? ،?وحٌن ٌنتهً أمر الحركة?
?للممثلٌن ٌحول اهتمامه إلى الشخصٌات ?،?وٌتؤكد من أن كلبً منها?
?تتطور تطوراً طبٌعٌاً?-?فإذا عجز أحد الممثلٌن عن تطوٌر شخصٌته?
?ٌوضح له المخرج نواحً الجمال فً الدور وٌتجه خٌاله إلى صورة?
?أفضل? ،?وبعد الانتهاء من الفصل الأول ٌبدأ فً الفصل الثانً?،?ثم ٌموم?
?بالتدرٌب على الفصلٌن وبعد أن ٌطمبن للفصلٌن ٌبدأ فً الفصل?
?الثالث ثم ٌعٌد الثلبث فصول?،?وٌهتم بالجزء الأخٌر من المسرحٌة?
?وهو الفصل الثالث وخاصة نهاٌته جدول التدرٌب لٌس هنان جدول?
?زمنً للتدرٌبات ٌكن اعتبارة نهابٌا ? ،??ٌر لابل للت?ٌٌر والتبدٌل? ،?فمد?
?ٌري المخرج أنه من الضروري إدخال ت?ٌٌرات من ٌوم لمواجهة?
?أي طوارئ لد تظهر?.??
?التخطٌط للمسرحٌة العادٌة?،?ذات الثلبثة فصول ٌإدٌها فرٌك من?
?الممثلٌن لا ٌزٌد علً خمسة عشر فرداً?
?لراءة ودراسة المسرحٌة كلها?
??41??
