Page 42 - E-MODUL_MBS

merupakan hak bagi setiap siswa, sehingga tanggung jawab seorang guru
merupakan hal yang terpenting. Tanggung jawab yang dimaksud adalah
guru harus mampu merencanakan dan menuntut siswanya untuk
melakukan kegiatan-kegiatan belajar guna mencapai pertumbuhan dan
perkembangan sesuai dengan yang diinginkan (Sri Minarti, 2012:171).
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam manajemen kesiswaan antara lain
sebagai berikut:
1. Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)
Setiap tahun ajaran baru, sekolah disibukkan oleh penerimaan
peserta didik yang baru. Sebelum kegiatan ini dimulai, kepala sekolah
terlebih dahulu membentuk panitia berdasarkan pedoman dari Dinas
Pendidikan terdiri:
a. Ketua : Kepala sekolah
b. Sekretaris : Salah seorang guru
c. Bendahara : Bendahara sekolah
d. Seksi Pendaftaran/Seleksi : Maksimum tiga orang
Adapun tugas dari panitia tersebut adalah mengadakan pendaftaran
calon peserta didik, seleksi administrasi, pendaftaran kembali peserta
didik yang telah diterima dan melaporkan pertanggungjawaban
pelaksanaan penerima calon peserta didik kepada kepala sekolah yang
selanjutnya dilaporkan ke Dinas Pendidikan.

2. Orientasi Calon Peserta Didik
Sebelum peserta didik mengikuti pelajaran pada sekolah yang baru,
diadakan masa orientasi untuk memantapkan pemahaman peserta didik
tentang arti pentingnya pendidikan dan aturan-aturan yang harus ditaati
selama menjalani masa pendidikan di sekolah. Adapun tujuan
diadakannya orientasi kepada calon siswa antara lain sebagai berikut:
a. Peserta didik dapat mengerti dan menaati segala peraturan yang
berlaku di sekolah
b. Peserta didik dapat aktif dalam kegiatan sekolah
c. Peserta didik merasa nyaman di sekolah, semua warga sekolah yang
lama harus bersikap ramah dan selalu siap membantu apabila
diperlukan

3. Penempatan dan Pengelompokan Peserta Didik
Sebelum peserta didik yang diterima mengikuti kegiatan belajar,
terlebih dahulu ditempatkan dan dikelompokkan dalam kelompok belajar.
Dasar-dasar pengelompokan peserta didik ada lima macam yaitu : (1)
friendship grouping; (2) achievement grouping; (3) aptitude grouping; (4)
attention grouping; dan (5) intelegence grouping.

4. Penilaian Kemajuan Prestasi Peserta Didik
Keberhasilan kemajuan peserta didik memerlukan data otentik yang
reliable dan valid. Tinggi rendahnya kualitas pendidikan dipengaruhi oleh
beberapa faktor, salah satunya adalah faktor penilaian yang dilakukan
oleh para guru. Nilai kemajuan peserta didik dilakukan dengan cara
mengisi buku laporan pendidikan (rapor). Rapor yang berisikan

37