Page 275 - Belajar dan Pembelajaran

pendidikan dari SD sampai perguruan tinggi. Dilihat dari karakteristik
fisika-nya itu sendiri, ada beberapa faktor yang menyebabkan fisika
itu sulit. Pertama, fisika menggunakan konsep/pengertian empiris
yang diberi arti khusus-ketat, sehingga tidak lagi sepenuhnya identik
dengan arti konsep/pengertian itu dalam hidup sehari-
hari. Misalnya, konsep usaha dalam fisika didefinisikan sebagai
perkalian titik antara gaya dengan perpindahan (W = F.s), yang
konsekuansinya usaha berharga nol bila gaya tegak lurus dengan
perpindahan. Contohnya usaha oleh gaya dari tangan kita yang
dilakukan untuk mengangkat benda dan bergerak horizontal adalah
nol . Kedua, fisika menggunakan aturan-aturan (hukum-hukum) fisika
yang ternyata dapat dirumuskan secara matematika, sehingga dapat
diolah secara matematika untuk memperoleh kesimpulan matematis
yang baru. Dengan demikian kemampuan matematis menjadi
prasyarat untuk memahami fisika. Ketiga, fisika menggunakan daya
analisis fisis terhadap hasil matematika itu, serta kreativitas-terlatih
untuk dapat menggali interpretasi yang “masuk akal”, untuk
memperoleh wawasan yang terkadang tidak terduga sebelumnya.

2. Analisis Instruksional
Dari kegiatan mengidentifikasi kebutuhan instruksional
diperoleh jenis pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang tidak
pernah dipelajari atau belum dilakukan dengan baik oleh siswa. Jenis
pengetahuan, keterampilan, dan sikap tersebut masih bersifat umum
atau garis besar. Ia merupakan hasil belajar yang diharapkan dikuasai
oleh siswa setelah menyelesaikan pembelajaran. Hasil belajar ini
disebut tujuan instruksional. Karena sifatnya yang masih umum maka
disebut tujuan instruksional umum (TIU) (Suparman, 2004:89).
Bloom dalam Suparman (2004:89) membagi tujuan instruksional
menjadi tiga kawasan menurut jenis kemampuan yang tercantum di
dalamnya. Tujuan yang mempunyai titik berat kemampuan berpikir
disebut tujuan dalam kawasan kognitif. Kemampuan mengingat,
memahami, menerapkan, menganalisis, menyintesis, dan
mengevaluasi sesuatu merupakan jenjang kemampuan dalam
kawasan ini. Tujuan yang mempunyai fokus keterampilan melakukan

263