Page 62 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor
pendorong dan proses hubungan sosial.
 Mengamati dengan seksama materi : faktor pendorong dan proses hubungan
sosial, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya (diferensiasi proses, dgn media yg
berbeda).
Pengumpulan Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor pendorong dan proses
hubungan sosial.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor pendorong dan
proses hubungan sosial.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : faktor pendorong dan proses hubungan
sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor pendorong dan proses
kesimpulan hubungan sosial. berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
faktor pendorong dan proses hubungan sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang faktor
pendorong dan proses hubungan sosial, dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor pendorong dan proses hubungan
sosial, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

3. Pertemuan IV & V :
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan.

Penerapan pembelajaran diferensiasi (aspek proses)
5. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 4-5 siswa/kelompok, berdasarkan
hasil asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar: cepat, sedang, lambat).
6. Guru melakukan intervensi/pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok
lambat belajar.
7. Guru melakukan intervensi/pendampingan 20% waktu pembelajaran kepada kelompok
sedang (rata-rata).
8. Guru memberikan kesempatan belajar mandiri terbimbing kepada keklompok cepat
belajar.

KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi : teori dalam memahami hubungan sosial.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : teori dalam
masalah
memahami hubungan sosial.

55