Page 31 - חוברת על״ה 21
P. 31

‫כדי לעמוד לעומק על עושרה‬                           ‫איור ‪ :1‬שק העור במימי הבאר (איור‪ :‬מושיק גולסט)‬
    ‫של אדמת אשקלון ועל שפעת מי‬
    ‫התהום שבקרקעיתה ועל התהליכים‬
    ‫הטכנולוגיים לניצול משאבים אלה‪,‬‬
    ‫יזמנו – בשיתוף בית הספר המקצועי‬
    ‫אורט על שם אדיבי באשקלון – שחזור‬
    ‫פיזי מלא של אחת הבארות מטיפוס‬
    ‫מישור משופע שבתל אשקלון‪ ,‬כולל‬
    ‫תעלות המים‪ .‬השחזור משמש כיום‬
    ‫אבן שואבת‪ ,‬תרתי משמע‪ ,‬מבחינה‬

                ‫חינוכית ותיירותית‬

‫כגלגלת לחבל המשיכה‪ ,‬שימש תוף עשוי עץ‬                         ‫איור ‪ :2‬שק העור עולה מן הבאר ומתקפל לכלי כיבול‬
‫שקוטרו עד כחצי מטר ואורכו דומה‪ .‬חבל המשיכה‬                                                                ‫(איור‪ :‬מושיק גולסט)‬
‫נתלה באוויר בכל אחד משלבי השאיבה‪ .‬לעומת‬
‫זאת‪ ,‬התחכך חבל המתיחה כל העת בקרקע או בדופן‬            ‫איור ‪ :3‬שק העור מתרוקן אל הבריכה (איור‪ :‬מושיק גולסט‬
‫הבאר והיה עלול להתבלות בקצב מהיר יותר‪ .‬כדי‬
‫להגן על החבל וכדי לצמצם את החיכוך בדופן הבאר‪,‬‬          ‫איור ‪ :4‬שק המים המשוחזר מתרוקן אל הבריכה צילום‪ :‬גד סובול‬
‫הונחו – ברוב הבארות שסקרנו – עמודי שיש כבסיס‬
‫להחלקת החבל‪ .‬המים נשפכו אל בריכת ויסות קטנה‪,‬‬
‫ממנה זרמו לבריכת אגירה גדולה יותר וממנה הובלו‬

                           ‫בתעלות מים לחלקה המושקית‪.‬‬

‫כדי לעמוד לעומק על עושרה של אדמת אשקלון‬
‫ועל שפעת מי התהום שבקרקעיתה ועל התהליכים‬
‫הטכנולוגיים לניצול משאבים אלה‪ ,‬יזמנו – בשיתוף‬
‫בית הספר המקצועי אורט על שם אדיבי באשקלון –‬
‫שחזור פיזי מלא של אחת הבארות מטיפוס מישור‬
‫משופע שבתל אשקלון‪ ,‬כולל תעלות המים‪ .‬השחזור‬
‫משמש כיום אבן שואבת‪ ,‬תרתי משמע‪ ,‬מבחינה‬
‫חינוכית ותיירותית (איורים ‪ .)6-5‬לא בכדי‪ ,‬נבחרה‬
‫דווקא באר זו מתוך כשבעים בארות שנסקרו בתל‪,‬‬
‫שרובן מטיפוס מישור משופע‪ ,‬שכן באר זו נמצאת‬
‫באזור שבו הוכשרה חלקת צמחייה ייחודית – חלקת‬
‫צמחייה היסטורית‪ ,‬ובה נטועים עצים משבעת המינים‬
‫ועצים היסטוריים אחרים שגדלו באשקלון על פי‬
‫המקורות ההיסטוריים‪ .‬את העצים נטעו לאורך שנים‬
‫בט"ו בשבט בני נוער תלמידי בתי הספר התיכוניים‪.‬‬
‫בין העצים גם צמחים מיוחדים‪ ,‬כמו גפן‪ ,‬שיחי כופר‬

                         ‫ושחזור הבצלצל הרומי‪ ,‬השאלוט‪.‬‬

‫התהליך של שילוב בני נוער בפעילות חינוכית‬
‫מכונה אצלנו "גן לאומי כשדה למידה"‪ .‬אם כי‪,‬‬
‫יישמנו תהליך זה גם בשימור אתרי מורשת בעיר‬
‫עצמה ולא רק בגן‪ .‬המטרה העיקרית בתהליך היא‬
‫שילובם של בני הנוער בשימור המורשת ההיסטורית‬

‫‪31‬‬
   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   36