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Se señala que las personas aprenden

más material en un estado de ánimo
positivo. En este caso, la tristeza inhibiría
el aprendizaje por perdida de
motivación o por la incontrolabilidad de
pensamientos negativos que interfieren
en la conciencia y están atención a los
procesos de aprendizaje.

Existen emociones positivas y negativas,

ambas interfieren directamente en el Se puede decir que cuando los alumnos
desempeño académico de tal forma presentan un comportamiento
que al experimentar emociones inadaptad, esto es sólo el síntoma de la
positivas como el orgullo o la esperanza incapacidad de autorregulación
“se promueve una mayor motivación emocional, causada generalmente por
para aprender, el uso de estrategias de excesiva presión. Los signos más
aprendizaje más flexibles y se apoya la comunes que se pueden apreciar en los
autorregularización” y al contrario, si lo alumnos son: súbitos cambios de humor,
que se vive son emociones negativas aislarse del grupo, hostilidad,
como la vergüenza o la ansiedad “se aburrimiento, tristeza, nerviosismo

disminuye la motivación y se reducen extremo, ser descortés, descuido del
los esfuerzos requeridos para procesar aspecto personal, apatía ante las
información” actividades, falta de autocontrol,
aprovechamiento escolar deficiente,
incluso mala salud.

El desempeño académico está
relacionado con los sentimientos de
logro y estos, a su vez, están
estrechamente ligados con las metas
del alumno. Las metas pueden ser
dominio, metas de acercamiento al
desempeño y metas de evitación de

desempeño.
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