Page 5 - MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Cohorte 2022

Diseño, producción y aseguramiento de la calidad de los recursos educativos digitales

1.1. Objetos virtuales de aprendizaje

Los objetos virtuales de aprendizaje son todos los recursos digitales, autónomos y

reutilizables, con fines educativos y compuestos por al menos tres elementos
intrínsecos, como: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de
contextualización. Estos objetos de aprendizaje brindan diferentes formar para acceder

a los contenidos educativos, incorporando diversos elementos multimedia, con el
propósito de mostrar un recurso más educativo, creativo y ameno, promoviendo un
proceso de aprendizaje más interactivo (Molano et al., 2018).

1.1.1. Estructura de un OVA

La estructura de un OVA de manera general, se considera que es parte de un
elemento que resulta pequeño y que puede ser combinado, con otras partes que

ensamblen adecuadamente, a fin de que se logre obtener una estructura de

aprendizaje más compleja (Barreto, 2021). Esto conlleva a generar contenidos lo
adecuadamente flexibles y adaptables a diversos programas curriculares y

diversos niveles educativos, mediante tecnologías robustas y multiplaformas, lo
que requiere del trabajo y participación de equipos multidisciplinarios con

dominio en educación, pedagogía y tecnología (Salcedo, 2018).

1.1.2. ¿Cuál es el propósito de un OVA, con sus estructuras
genéricas?

Los OVA buscan como propósito con base a las estructuras genéricas,
sobrepasar el logro de los objetivos en relación a los contenidos programáticos

(Molano et al., 2018). Puesto que, al diseñar un OVA, la finalidad radica en la

promoción y estimulación del proceso formativo. Lo cual, no solo se circunscribe
a una determinada actividad académica, sino más allá de esto, busca

adicionalmente, contribuir al enriquecimiento de los procesos de investigación en
los diferentes niveles educativas.

1.1.3. ¿Cuáles son los componentes que fundamentan los OVA?
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