Page 65 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 65
كل فرد من الناحية الفعلية لديه قدرة لتطوير جميع أنواع الذكاء الثمانية إلى مستوى معقول من
الأداء إذا أعطي التشجيع المناسب والتزويد بالمعلومات والتدريب.
-3عمل أنواع الذكاء عادة مع بطرق معقدة
لا يوجد ذکاءكائن بمفرده في الحياة ،وربما في حالات نادرة تقوم الأنواع المختلفة للذكاء بالتفاعل
مع بعضها بعضا و مثال :عندما تريد أن تطهو وجبة طعام مثلا يجب عليك أن تنظر إلى وصفة
المقادير وعندئذ أن تمارس الذكاء اللغوي .وعند تقسيم هذه المقادير إلى النصف فأنت تمارس الذكاء
المنطقي – الرياضي ،وعندما ترغب في تطوير وكشف الوجبات التي ترضي جميع أفراد الأسرة فأنت
تمارس الذكاء البينشخصي ( الاجتماعي ) ،وعند توظيف حاسة الذوق لدى الفرد نفسه فأنت
تستخدم الذكاء الشخصي الداخلي .
-4هنالك طرقكثيرة لتكون ذكيا ضمنكل فئة
كل فرد يملك على الأقل ثمانية أنواع من الذكاء ,وهي تعمل مجتمعة بشكل فعال ويختلف الأفراد
فيما بينهم من حيث الكيفية التي يوظف بها كلكفايته لتحديد الإستراتيجية المناسبة لتحقيق أهدافه
وغاياته ( .أبو الحاج والمصالحة 2016،م) .
وترى الباحثات أن نظرية الذكاءات المتعددة أنها نظرية معرفية تحاول وصف كيف يستخدم الأفراد
ذكاءهم المختلف فهي تساعد المعلمي في استخدام استراتيجيات تدريسية متعددة تتناسب مع أكبر
عدد من الطلاب على اختلاف ذكاءهم ،ويمكن تصميم مناهج جديدة تعتمد على نظرية الذكاءات
المتعددة وتهتمكذلك بتفريد التعلم .
الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة :
تتضح أهمية نظرية الذكاءات المتعددة في النقاط الآتية :
68
