Page 67 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 67
يؤكد جاردنر انه ليس بالضرورة أن يتقن المعلم الأنواع الثمانية من أنواع الذكاء .لكن في الوقت نفسه
ربماكان من الأجدر به أن يعرفكيف يتطرق إلى مصادر الذكاء المتعدد في غرفة الصف التي يحتاجها
في أثناء تدريسه في الغرفة الصفية ،وفيما يلي بعض هذه المصادر :
-1الاستفادة من خبرة الزملاء فإذا لم تكن لديك أفكار في جلب الموسيقى إلى حجرة الدراسة لأن
الذكاء الموسيقي لديك غير متطور ,فكر في الحصول على المساعدة من مدرس الموسيقى في
المدرسة أو من أحد زملائك ممن له ميول موسيقية .
-2طلب المساعدة من الطلبة فغالبا ما يأت الطلبة باستراتيجيات تشرح ما يرغبون في تعلمه ,
حيث يمكن للمعلم أن يطلب منهم أن يساعدوا أو يشاركوا في نشاط تعليمي أو المشاركة في
معلومات عن الحشرات والأزهار على سبيل المثال .
-3استخدام التقنية المتوفرة ويمكن للمعلم أن يستفيد من المصادر الفنية الموجودة في مدرسته
لإيصال المعلومات التي لا يتمكن من إيصالها بنفسه .مثلا يمكنه استخدام الأقراص المرنة (
) CDوالدسكات إذا لم تكن الموسيقى أو شريط الفيديو متوافر لديه ،أو لم يتوافر لديه أيضا
دراية بالصور أو برمجيات الحاسوب الشخصي (أبو الحاج والمصالحة 2016،م) .
الطرق الثمانية للتعلم
يحتاجون إلى يحبون أصحاب يفكرون 1
الذكاءات
كتب ،أشرطة ،العاب كتابية القراءة ،الكتابة ،
،ورق ،مفكرات حوار ،نقاش رواية ،القصص ، اللغويون بالكلمات
،مناظرة ،قصص لعب بالكلمات
70
