Page 66 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 66
-1مراعاة الفروق الفردية :لقد حققت نظرية " جاردنر " في الذكاءات المتعددة تطبيقات ناجحة
في مواجهة الفروق الفردية ،فهذه النظرية تساعد على الكشف عن القدرات والفروق الفردية ،
كما تساعد على أن يوجه كل فرد للوظيفة التي تناسبه ،والتي تلائم قدراته ،ويتوقع أن ينجح
فيها ؛ فاستخدام نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد قد يساعد على حل العديد من المشكلات
-2تعتبر نظرية الذكاءات المتعددة " نموذجا معرفيا " يحاول أن يصفكيف يستخدم الأفراد ذكاء
هم المتعدد لحل مشكلة ما ،وتركز هذه النظرية على العمليات التي يتبعها العقل في تناول
محتوى الموقف ليصل إلى الحل ،وهكذا يعرف نمط التعلم عند الفرد بأنه مجموعة ذكاءات الفرد
التي استخدمها في تعلم موقف تعليمي .
-3مساعدة المعلم على توسيع دائرة إستراتيجياته التدريسية ،ليصل لأكبر عدد من الأطفال على
اختلاف ذکاءاتهم ،وأنماط تعلمهم ،كما أن الأطفال يدركون أنهم قادرون بأنفسهم على
التعبير بأكثر من طريقة عن أي محتوى معي .
-4تقدم نظرية الذكاءات المتعددة نموذجا للتعلم ليس له قواعد محددة ،فبإمكان المعلمي أن
يتناولوا أي محتوى تعليمي ويقدموه بعدة طرق مختلفة .
-5السماح للمعلمي بتوسيع أساليب التقويم ،ويؤدي هذا الأمر إلى إعطاء الطلبة المزيد من
الخيارات لإظهار ما تعلموا ،مما يوفر للمعلم وسائل أكثر شمولية للتأكد مما قد تعلمه الطلبة من
مفاهيم ومعارف علمية مختلفة .
-6جعل التعلم وديا بدرجةكبيرة ،وهذا يؤدي بالطلبة إلى مزيد من الانخراط في التعلم والاستمتاع
به ،فإذا شعروا بالارتياح لما يقومون بتعلمه فهناك احتمال أكبر بتحقيق الأهداف المعرفية
المنشودة ( حسي ( ) ۲۰۰۳ ،الشمراني والمالكي ( )2021،سرور ) ۲۰۰۰ ،
مصادر الذكاء المتعدد في غرفة الصف
69
