Page 64 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 64
-8الذكاء الطبيعي Naturalist Intelligence
تظهر هذه القدرة في تحديد وتصنيف الأشياء الموجودة في الطبيعة من نبات وأزهار وأشجار ,
وحيوانات وطيور .ويمكن تمييز هذا النوع من الذكاء لدى المزارعي ومربي الحيوانات ,والجيولوجيي ,
وعلماء الآثار .إن الأطفال المتصفي بهذا النوع من الذكاء ينزعون إلى حب الحيوانات واستقصاء
المعلومات عنها ,ويرغبون التواجد في الطبيعة وملاحظة موجوداتها من حيوانات ونباتات .ولعل
داروين وليني أفضل من يجسد هذا النوع من الذكاء .
-9الذكاء الوجودي Existence Intelligence
هو القدرة على التأمل في القضايا المتعلقة بالحياة والموت والديانات والتفكير بالكون والخليقة والخلود .
ولعل أرسطو وجان بول سارتر نماذج مثل هذا النوع من الذكاء .
وترى الباحثات أن نظرية الذكاءات المتعددة تؤكد على أننا جميعا لسنا متشابهي ،وأن التعليم يصبح في
قمة فاعليته إذا أخذنا في الاعتبار الفروق الفردية بي الطلاب بدلا من إنكارها وتجاهلها ،و تساعد على
تحسي النواتج التعليمية و تنمية القدرات الكامنة لدى المتعلمي إلى أقصى مدى ممكن ،وتساعد على
تصميم برامج تعليمية تتوافق مع ميول الطلاب وحاجاتهم .
النقاط الرئيسية في نظرية الذكاء المتعدد:
-1جميع الأنواع الثمانية من الذكاء تكون موجودة لدى كل فرد .
تقترح هذه النظرية أن لكل شخص قدرات في جميع الأنواع الثمانية من الذكاء ،وبالطبع تعمل أنواع
الذكاء الثمانية مع بطرق فريدة من نوعها لدىكل شخص ،ويکون الذكاء متطور جدا في بعض أنواع
الذكاء ومعتدلا في بعضها الآخر وغير متطور نسبية في بقية الأنواع الأخرى للذكاء.
-2بإمكان معظم الناس تطويركل ذکاء لإيصاله إلى المستوى المناسب من الكفاءة .
67
