Page 60 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 60
7يقتصر دور المعلم على الحديث أو الكتابة يختلف دور المعلم فهو يتنقل من نشاط يستهدف ذكاء
إلى آخر يستهدف ذكاء آخر . على السبورة أو سؤال الأطفال .
8يستخدم المعلم إستراتيجية الإلقاء أو المحاضرة يستخدم المعلم مجموعة من الإستراتيجيات التي تناسب.
كل نوع من أنواع الذكاءات المتعددة . .
9تتمثل أساليب التقويم ا اختبارات سواء شفهية تتنوع أساليب التقويم من الملاحظة إلى السجلات
أوكتابية ،مقالية أو اختيار من متعدد أو واستخدام الاختبارات وملفات الأعمال الكتابية وعمل
خريطة للفصل التسجيل الأنشطة والأسماء الطلاب تكملة .
المشاركي فيكل نشاط .
انتقد هيوارد جاردنر Howard Gardnerفيكتابه أطر العقل Frames of Mindالذي تم
نشره عام 1983انتقد فيه الاتجاه التقليدي في دراسة الذكاء وقياسه بوصفه عاملا وحيدا ثابتا ،وبدلا
من البحث عن مقياس واحد لقياس الذكاء كما حاول جاردنر أن يستكشف الطريقة التي يقيم بها
الأفراد في ثقافات معينة ،وكذلك الطريقة التي يقدم بها الأفراد منتجات مختلفة ،أو يخدمون ثقافاتهم في
قدرات متنوعة وبذا فإن الاتجاه الذي سلكه جاردنر لدراسة الذكاء يكمن في استكشاف الطرق التي
تقيم بها الثقافات المختلفة الأفراد ،وكذلك الطرق التي يبتكر بها الأفراد منتجات مختلفة لثقافتهم (محمد
2011،م) يتضح مما سبق :
-أن الذكاء بمفهوم جاردنر ليس موحدا ،وإنما متعدد ،وأنكل فرد يمتلك ذكاءات متعددة .
-أن الذكاءات توضح الفروق بي الأفراد ،وأن الاهتمام ليس بدرجة ما يملكون من ذكاء ،بل
بنوعية هذه الذكاءات .
-يؤكد جاردنر على أن الأسوياء من الناس قادرون على الإفادة من توظيف بعض ذکاءاتهم ،
ولكن الأفراد يتمايزون بصورتهم الذكية ،فملامح هذه الصورة هي توليفة فريدة من ذکاءات
قوية ،وذكاءات ضعيفة يستخدمونها لحل مشكلاتهم ،أو التشكيل نواتج عملهم .
63
