Page 183 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫رقم الصفحة‬ ‫فهرس المحتويات‬ ‫م‬

‫‪5‬‬ ‫الموضوع‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫مفهوم التفكير‬ ‫‪4‬‬
‫‪11‬‬ ‫خصائص تنمية التفكير في مادة العلوم‬ ‫‪5‬‬
‫‪11‬‬ ‫أهمية تعلم وتعليم التفكير في مادة العلوم‬ ‫‪6‬‬
‫‪12‬‬ ‫مبررات التدريب على التفكير وتعليمه في مادة العلوم‬ ‫‪7‬‬
‫‪13‬‬ ‫أهمية تنمية التفكير من خلال مادة العلوم‬ ‫‪8‬‬
‫‪14‬‬ ‫الأهداف العامة لتدريس العلوم في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪9‬‬
‫‪14‬‬ ‫الأهداف الخاصة لمادة العلوم في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪10‬‬
‫‪14‬‬ ‫تجارب بعض الدول في تدريس التفكير في مادة العلوم‬ ‫‪11‬‬
‫‪14‬‬ ‫أولا‪ :‬أمريكا‬ ‫‪12‬‬
‫‪15‬‬ ‫واقع معلمي العلوم في أمريكا‬ ‫‪13‬‬
‫‪17‬‬ ‫طرق تدريس العلوم وتعليم التفكير‬ ‫‪14‬‬
‫‪21‬‬ ‫مهارات التفكير التي تهتم بتضمينها في تدريس العلوم‬ ‫‪15‬‬
‫‪27‬‬ ‫مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة وتدريس التفكير‬ ‫‪16‬‬
‫‪27‬‬ ‫الصعوبات التي تواجه معلم مادة العلوم في تدريس التفكير‬ ‫‪17‬‬
‫‪27‬‬ ‫ثانيا‪ :‬اليابان‬ ‫‪18‬‬
‫‪28‬‬ ‫واقع معلمي العلوم في اليابان‬ ‫‪19‬‬
‫‪29‬‬ ‫طرق تدريس العلوم وتعليم التفكير‬ ‫‪20‬‬
‫‪30‬‬ ‫مهارات التفكير التي تهتم بتضمينها في تدريس العلوم‬ ‫‪21‬‬
‫‪30‬‬ ‫مناهج العلوم وتدريس التفكير‬ ‫‪22‬‬
‫الصعوبات التي تواجه معلم مادة العلوم في تدريس التفكير‬
‫ثالثا‪ :‬السعودية‬

‫‪3‬‬