Page 185 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫المقدمة‪:‬‬

‫التفكير ملكة يمتلكها جميع البشر حبا الله الإنسان بها دون غيره من المخلوقات وتوظيف هذه‬
‫الملكة في مواجهة الصعوبات وحل المشكلات اليومية التي تواجهه تمكنه من التوصل لتفسيرات‬
‫متنوعة للظواهر المختلفة المحيطة به والتكيف مع التغيرات السريعة المتلاحقة في كافة جوانب‬

‫الحياة‪.‬‬
‫ولا شك أن لكل فرد أسلوبه الخاص في التفكير‪ ،‬والذي يتأثر بنمط تنشئته‪ ،‬ودافعيته‪ ،‬وقدراته‪،‬‬
‫ومستواه التعليمي‪ ،‬وغيرها من الخصائص والسمات التي تميزه عن الآخرين‪ ،‬الأمر الذي أدى‬
‫إلى غياب الرؤية الموحدة لدى الباحثي والتربويي وتباين وجهات نظرهم بصوص مفهوم‬

‫التفكير وماهيته‪.‬‬
‫ويعد التفكير من العوامل الأساسية في حياة الإنسان‪ ،‬فبه يتم توجيه الحياة وتجنب الأخطار‬
‫والتحكم في الطبيعة وتسييرها لصالحه‪ ،‬ومن أجل ذلك تسعى كل النظم التعليمية إلى تنمية‬
‫التفكير لدى المتعلمي في مختلف المراحل العمرية من خلال تدريس التفكير والتدرب على‬

‫امتلاك وإتقان مهاراته وإمكانية توظيفها في المكان المناسب والوقت المناسب‪.‬‬
‫فتدريس وتنمية التفكير لدى المتعلمي ليس بالأمر السهل في ظل وجود بيئات تعليمية‬
‫تعتمد على تلقي المتعلم للمعلوماتكما هي دون التفكير فيها‪ ،‬والعمل على حفظ المتعلم لهذه‬

‫المعلومات واستظهاراها (العليمات وآخرون‪.)2008 ،‬‬
‫وعلى هذا كان من الطبيعي أن تتعالى الأصوات التي تنادي بضرورة تدريس التفكير‬
‫للمتعلمي لرفع كفاءة الأداء العقلي لهم باستخدام نماذج تدريس وتعليم التفكير‪ ،‬التي تساعد‬
‫المتعلم على التفكير وتنمية قدراته على الابتكار وممارسة مهارات التفكير في مجالات الحياة‬

‫المختلفة‪.‬‬
‫وتهتم العلوم الطبيعية بدراسة الظواهر المادية على الأرض ‪ ،‬وفي الكون المحيط بنا ‪ ،‬وتشكل‬
‫أساسا للعلوم التطبيقية ‪ ،‬وتسهم معها في تقدم الأمم ورقي الشعوب ‪ ،‬وتحقيق الرفاهية للإنسان‬
‫؛ فالعلم هو مفتاح النجاح والتنمية ‪ .‬ولهذا يحظى تعليم العلوم الطبيعية بمكانة خاصة في الأنظمة‬
‫التربوية ؛ حيث تكرس الإمكانات لتحسي طرق تدريسها ‪ ،‬وتطوير مضامينها وتنظيمها وفق‬
‫أحدث التوجهات التربوية ‪ ،‬وتطوير وتوفير المواد التعليمية التي تساعد المعلمي والطلاب على‬

‫تحقيق أهداف تدريس هذه المادة على الوجه الأكمل والأمثل ‪.‬‬

‫‪5‬‬