Page 8 - bahan ajar

ancaman dan pelestariannya” dengan sifat abstrak”. Pemilihan warna pada
indikator dan tujuan pembelajaran yang ensiklopedia disesuaikan dengan gambar
sudah disesuaikan sesuai sub materi yang objek maupun tulisan. Karena dalam
terdapat pada materi keanekaragaman hayati penyajian ensiklopedia ini lebih
tersebut mengacu pada Irnaningtyas (2013). mengunggulkan gambar, maka warna latar
Sesuai dengan panduan teknis kurikulum yang digunakan yaitu warna putih agar
2013 yaitu urutan acuan materi pelajaran menambah kontras tulisan maupun gambar.
yang dikembangkan dari Kompetensi Dasar Selain itu warna putih juga merupakan warna
(KD), indikator dan tujuan pembelajaran yang netral. Dalam konteks keterbacaan,
yang kemudian disatukan dalam satu tema pemanfaatan warna dapat membantu pen-
tertentu dari masing-masing muatan mata yampaian pesan yang diutarakan dalampem-
pelajaran yang harus dicapai. Pemilihan belajaran, namun jika warna yang digunakan
pembelajaran yang dikembangkan dari memberikan “efek psikologis” yang membu-
subtema dengan tujuan agar guru secara tuhkan konsentasi lebih maka pembelajaran
bertahap dapat menyelenggarakan proses akan tidak tersampaikan karena konsentrasi
pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi akan mengarah kepada membaca saja (Ram-
dasar yang harus dikuasai peserta didik. adhan, 2016).Selaras dengan Hall dan Hanna
Kata kunci pada ensiklopedia dibuat (2004), bahwawarna dengan rasio kontras
pada awal kalimat dengan huruf cetak tebal yang lebih besar umumnya menyebabkan
(Bold) yang menekankan kata penting pembacaan yang lebih besar.
sebagai ide pokok penjelasan Gambar yang masukan ke dalam media
materi.Selanjutnya kata kunci disusun secara ensiklopedia disesuaikan dengan penjelasan
alfabet dalam indeks. Sesuai dengan isi materi keanekaragaman hayati. Sesuai
pendapat Livianisa (2014) yang menyatakan dengan pendapat Yusnawati (2014) selain
bahwa ensiklopedia berisi informasi yang dapat meningkatkan daya tarik peserta didik,
disusun secara lengkap sesuai alfabet. penggunaan gambar pada teks materi akan
Aspek daya tarik terdiri dari 3 kriteria membuat materi lebih jelas dan mudah
yaitu penggunaan warna pada ensiklopedia, dicerna karena membantu peserta didik
pemilihan gambar pada ensiklopedia dan belajar dengan menggunakan indera
kualitas gambar pada ensiklopedia. Pada penglihatan, dan merangsang daya pikir
kriteria nomor 12 mengenai kualitas gambar peserta didik, serta mempertajam daya
pada ensiklopedia, validator memberikan pikirnya dalam menghubungkan berbagai
saran dan komentar agar gambar yang teori yang diterima melalui bukti kongkrit
disajikan pada media ensiklopedia harus melalui gambar-gambar yang dilihatnya.
fokus dan tidak pecah agar dapat diamati Sedangkan kualitas gambar yang kurang
dengan jelas. Namun pada aspek daya tarik fokus atau pecah sesuai saran dan komentar
validator masih memberikan penilaian 4 dari validator merupakan kesalahan saat
(sangat baik) dan 3 (baik) pada setiap melakukan cetak atau print.
penilaian (Tabel 1). Oleh karena itu pada Aspek keefektifan terdiri dari 1 kriteria
aspek daya tarik ketiga kriteria dinyatakan yaitu kepraktisan ensiklopedia. Pada kriteria
valid karena masing-masing memperoleh nomor 13 mengenai kepraktisan ensi-
nilai CVR sebesar 0,99. klopedia, validator memberikan saran dan
Seseorang dengan gaya belajar visual komentar agar ensiklopedia dijilid kuat agar
akan lebih suka menggunakan komponen tidak mudah lepas sehingga dapat digunakan
foto, gambar, warna untuk mengatur berulang ulang. Namun pada aspek
informasi saat belajar atau bahkan saat keefektifan validator masih memberikan
berkomunikasi dengan orang lain (Rifatin, penilaian 4 (sangat baik) dan 3 (baik) pada
2013). Menurut Marti, Syamswisna dan Pan- setiap penilaian (Tabel 1). Oleh karena itu
jaitan (2014), “Media visual juga dapat pada aspek keefektifan dinyatakan valid
membantu siswa memahami materi yang ber-