Page 2 - Aksi Nyata Pembelajaran berdiferensiasi

23 NAFI'AH RAMADHANI 38 36 48 122

24 NISAM MARLINA 29 31 35 95
25 NITA AMELIA 39 32 36 107

26 NUR FAIZATUL MURSIDAH 34 44 30 108
27 RAIHAN KUSUMA PRAYITNO 34 37 45 116
28 RAMA YUDIKA AURAYA 39 39 41 119

29 REGINA RAHMANIA APRIADI 33 31 29 93
30 REVAL RASYID ALBASIT 32 26 23 81

31 SAFFA ANJATIMI SARI 34 30 32 96
32 SALWA ANNASTASYA FAHMA 27 32 27 86
33 SAMUEL NOVRIAN M. MANALU 36 37 31 104

34 SATRIA FAJAR FADHILAH 26 36 45 107
35 THESA MEILANI 36 31 38 105

36 WINA SYAKINA AZZAHRA 30 32 29 91
Jumlah 1340 1321 1318 3979
Prosentase 33,9% 33,2% 32,9% 100%

Bandung Barat, November 2023
Guru Mata Pelajaran

Aip Syarif Hasan Efendi, M.Pd
NIP. 198101102010011012

Catatan pembelajaran berdiferensiasi:
1. Dari hasil asesmen diagnostik diperoleh data bahwa 32,9% siswa memiliki gaya belajar kinestetik,
33,9% Visual dan 33,2% audiotory.
2. Pemetaan kesiapan belajar diperoleh dari hasil asesmen sumatif tujuan pembelajaran sebelumnya,
sehingga bisa diperoleh data kesiapan siswa baik yang tinggi, sedang maupun rendah.

Desain Pembelajaran Berdiferensiasi

Diferensiasi Penyediaan sumber belajar yang beragam untuk mengakomodir berbagai profil
konten belajar melalui link padlet https://padlet.com/aipefendi01_/materi-fungsi-
komposisi-fungsi-invers-qibi94gltc9iitld
Diferensiasi  Pembagian kelompok yang heterogen anatar siswa dengan kesiapan belajar
Proses tinggi, sedang dan rendah
 Pembagian tugas kerja dalam kelompok yang berbeda disesuaikan dengan
kesiapan belajar siswa
 Peran tutor sebaya bagi siswa yang mampu menyelesaiakn tugas lebih cepat
Diferensiasi Pemilihan berbagai hasil produk (Poster, Diagram, Grafik, PPT, Video, Poster,
Produk note, mind map dll)