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Las TIC están en un constante cambio que afecta todos los campos de la sociedad, incluida la educación . La
tecnología es una necesidad para la sociedad actual que vive un incesante progreso. Gracias a ella estamos al
alcance de más conocimientos, por consiguiente, la demanda de herramientas TIC en la educación es más alta y
exigente. De esta forma, las TIC se han convertido en una herramienta para fortalecer las nuevas tecnologías en la
educación. [4]
Va acompañado de cambios sociales, económicos y por tanto tecnológicos. En las últimas décadas del siglo XX,
fueron el origen de la revolución digital.

Las TIC nos dan acceso a grandes cantidades de información, pero el ser humano debe saber distinguir lo que es
relevante de lo que no lo es y, además, debe eliminar el copiar y pegar. Asimismo, es una sociedad donde la
información ocupa un lugar tan importante que es necesario cambiar la pedagogía y por tanto integrar tecnologías
para pasar de una estrategia de enseñanza a una estrategia de aprendizaje.
Las TIC deben jugar un papel fundamental en todos los ámbitos de nuestra vida, siendo la educación la más
importante.
2.1 UNESCO y las TICS
En el documento Alfabetización mediática e informacional. La Unesco define el concepto de TIC de la siguiente
manera. “La tecnología de la información y las comunicaciones son todos los medios técnicos utilizados para
administrar la información y facilitar la comunicación, incluidos los equipos informáticos y de red, así como todo
el software necesario. En otras palabras, las TIC incluyen la tecnología de la información, así como la telefonía,
los medios de transmisión y todo tipo de procesamiento y transmisión de audio y video. Destaca el papel de las
comunicaciones (líneas telefónicas y señales inalámbricas) en la tecnología de la información moderna” [5].
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la
educación.
En su calidad de agencia principal de las Naciones Unidas para la educación, la UNESCO orienta el quehacer
internacional con miras a ayudar a los países a entender la función que puede desarrollar esta tecnología en acelerar
el avance hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4), una visión plasmada en la Declaración de Qingdao.

La UNESCO comparte los conocimientos respecto a las diversas formas en que la tecnología puede facilitar el
acceso universal a la educación, reducir las diferencias en el aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes,
mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y
administración de la educación.
La Organización examina el mundo en busca de ejemplos exitosos de aplicación de las TIC a la labor pedagógica
– ya sea en escuelas primarias de bajos recursos, universidades en países de altos ingresos o centros de formación
profesional – con miras a elaborar políticas y directrices. [5]
2.2 Apoyar al aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID -19.

La UNESCO se ha esforzado en mitigar la repercusión de los trastornos en la enseñanza y generadas por el cierre
de las escuelas. Las soluciones eficaces de aprendizaje a distancia han permitido a los profesores y a los
responsables políticos continuar con los planes de enseñanza nacionales utilizando los recursos digitales y
tecnológicos disponibles. En este sentido, la UNESCO ha desarrollado varias herramientas que ofrecen mejores
prácticas, ideas innovadoras y recomendaciones a través de Orientaciones relativas al aprendizaje a distancia. [5]

2.3 ¿Qué son las TIC en la educación?
Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje y también la
gestión de los centros educativos. Las TIC deben ser utilizadas como un recurso de apoyo de materias y también
para la consecución y progreso de competencias TIC. EL uso de estas no debe ser una acción paralela al proceso
de enseñanza, sino que debe estar incorporada.

Las TIC en la enseñanza son favorables de múltiples maneras. Ofrecen una base de contenidos y conocimientos
muy plural que se ajustan a las demandas, necesidades e intereses del alumnado. Incluir las TIC en el día a día de
las aulas hace que este entorno coexista con los gustos y aficiones del alumnado.
2.4 Uso de las TIC en aula
El uso de las TIC en el aula debe estar adecuado a una serie de aspectos para asegurar un uso favorable. Este debe
ser apto para las capacidades del alumnado y sus conocimientos sobre tecnología. El material que se proporciona
debe ser apropiado para su manipulación, descubrimiento y creatividad y fomentar la cooperatividad entre la clase.