Page 1043 - MODUL AJAR EKONOMI TH 24 25_Neat

bermain peran. Adapun langkahnya adalah sebagai berikut.
 Guru menyiapkan skenario mekanisme penyusunan APBN.
 Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk berperan sebagai pemerintah dan
anggota DPR.
 Peserta didik mendekorasi kelas untuk pelaksanaan role play.
 Peserta didik yang tidak bermain peran menjadi pengamat dan membuat skema
penyusunan APBN berdasarkan role play yang ditampilkan.
 Guru dan peserta didik berdiskusi terkait materi dan melakukan evaluasi
pembelajaran.

Kegiatan Penutup
 Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing-masing
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pada pertemuan
kali ini.
 Guru memberikan materi sebagai penguatan
 Guru memberikan refleksi (memberikan pertanyaan kepada peserta didik)
 Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

Pertemuan Keempat dan Kelima : 1. Konsep APBD, Sumber-sumber
penerimaan daerah, Jenis-jenis belanja daerah serta Mekanisme penyusunan
APBD.

Kegiatan Pendahuluan
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam, dan do’a
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan kabar dan kesiapan belajar peserta didik
 Guru memberikan apersepsi :
Pembangunan suatu negara tidak akan terlepas dari peran tiap daerah di
Indonesia. Pembangunan di daerah akan menunjang pembangunan negara maka
diperlukan anggaran penerimaan dan belanja dari tiap-tiap daerah.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan
 Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah pembelajaran dengan
model think-talkwrite.

Kegiatan Inti

Rekomendasi metode pembelajaran yang disarankan untuk pertemuan keempat dan
kelima adalah diskusi secara dengan model think-talkwrite. Langkah-langkahnya
sebagai berikut.

 Guru memberikan aktivitas 6 dan 8.
 Peserta didik membaca wacana yang ada pada aktivitas 6 secara individual, untuk
dibawa ke forum diskusi (think).
 Peserta didik berdiskusi dan berkolaborasi dengan temannya untuk membahas
hasil aktivitas 6 dan 8 (talk).
 Peserta didik menuliskan jawabannya sebagai hasil kolaborasi (write).
 Guru memberikan lembar aktivitas 10 sebagai post test.

Alternatif Metode Pembelajaran
Pengerjaan aktivitas 7 dapat menggunakan model project based learning.

Pengerjaan lembar aktivitas 9 dapat menggunakan student facilitator explanation