Page 178 - E-Book seni budaya kelas 12

tari yang menyeluruh dan mendalam. Dengan begitu perlu diterangkan secara
jelas kepada siswa bahwa dalam perkembangan dunia seni pertunjukan tari di Remedial
Indonesia pada umumnya, gerak tari kreasi memiliki beragam ciri dan versi
penyajian sesuai dengan warna dan karakteristik perkembangan tari di setiap Kemampuan para siswa tentu saja berbeda satu sama lain. Bagi siswa-
daerah di Indonesia. Selain itu, perkembangan gerak tari kreasi dewasa ini di siswa yang kurang dapat menguasai konsep ini, guru dapat mengulang
Indonesia telah dipengaruhi oleh dua pengaruh kuat, yakni pengaruh gerak kembali materi yang telah diajarkan. Pengulangan materi disertai dengan
tari tradisional dan bentuk gerak tari modern atau modern dance. Penekanan pendekatan-pendekatan yang lebih memperhatikan hambatan yang dialami
penjelasan ini dianggap penting untuk disampaikan kepada siswa agar memiliki siswa atau kelompok siswa dalam memahami materi pembelajaran. Misalnya,
perangkat pengetahuan dan keterampilan yang kuat dalam memahami sebuah membimbing pemahaman siswa atau kelompok siswa dengan memberi lebih
pertunjukan tari dengan baik. Selain itu, pengetahuan ini dianggap penting banyak contoh dari yang paling sederhana sampai yang agak sulit. Contoh-
untuk dipahami oleh siswa sebagai perangkat dasar pengetahuan mereka pada contoh yang diberikan dapat berupa gambar, audio, maupun audio-visual.
saat mempersiapkan karya tari yang akan diciptakannya nanti. Oleh karena Pendekatan lain yang dapat dilakukan guru dalam tahap remedial ini adalah
dalam masalah ini, akan banyak dibicarakan tentang ide dan gagasan seorang dengan lebih banyak memberi perhatian kepada siswa atau kelompok siswa
penata tari dalam menentukan masalah ide gerak, tata rias, tata busana dan tersebut yang dilakukan secara menyenangkan atau nonformal. Pendekatan
tata musik yang relevan dengan kebutuhan penyajiannya. Intinya, materi ini yang menyenangkan atau nonformal ini dapat dilakukan guru dengan tujuan
sangat penting dipahami oleh siswa dalam merancang atau membuat konsep agar siswa atau kelompok siswa tersebut dapat lebih termotivasi untuk
garap tari sesuai dengan kebutuhan pertunjukan yang akan dikemasnya. mencari informasi yang mereka butuhkan, lebih termotivasi untuk bertanya,
mengemukakan pendapat, dan menganalisis beberapa contoh pertunjukan tari

Pengayaan kreasi. Tahap remedial diakhiri dengan penilaian untuk mengukur kembali
tingkat pemahaman siswa atau kelompok siswa tersebut terhadap submateri
pembelajaran.
Tahap pengayaan merupakan tahap yang dilakukan oleh siswa atau
kelompok siswa yang memiliki tingkat kompetensi yang lebih tinggi daripada Penilaian
siswa atau kelompok siswa yang lain. Bagi siswa atau kelompok siswa yang
memiliki kompetensi yang lebih tinggi, guru dapat menstimulasi mereka untuk
dapat menentukan tema pertunjukan tari dengan gagasan-gagasan yang sesuai Penilaian proses untuk submateri ini mencakup tiga aspek dasar, yaitu
dengan perkembangan usia remaja sebagai upaya untuk mengembangkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Untuk lebih jelasnya, perhatikan
potensi secara lebih optimal. Tugas yang diberikan oleh guru dalam tahap ini contoh lembar penilaian berikut.
adalah siswa atau kelompok siswa diminta untuk mencari informasi lainnya
yang menyangkut masalah seni pertunjukan tari yang berkembang di Indonesia Penilaian proses:
sesuai dengan jenis dan fungsinya. Proses Gerak Tari Kreasi
Pengetahuan
Kemampuan Kemampuan
Pemahaman Menganalisis Membedakan
Tentang Total
No. Nama Siswa Gerak Dari Gaya dan
Gerak Tari Contoh Karakter Nilai
Kreasi
Gambar Gerak
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

164 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK