Page 176 - E-Book seni budaya kelas 12
P. 176
• Siswa distimulus untuk dapat mengolah gerak berdasarkan iringan musik
Proses Pembelajaran tari.
• Siswa diminta untuk melakukan kembali beberapa gerak tari berdasarkan
Langkah-langkah yang dilakukan oleh para siswa dalam proses pola hitungan.
pembelajaran mencakup kegiatan mengamati, menanyakan, mengumpulkan
data, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan temuan-temuan yang mereka Mengasosiasi
peroleh dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. Adapun secara rinci tahapan
kegiatan pembelajaran tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut.
• Siswa dibimbing untuk dapat menganalisis sendiri tentang masalah
pengertian seni tari, unsur-unsur dalam gerak, dan pengelompokan gerak
Mengamati dalam tari.
• Siswa diminta untuk dapat mengidentifikasi setiap masalah yang
dibicarakan.
• Siswa diminta untuk mengamati penyajian tari dari berbagai sumber media • Siswa diarahkan untuk dapat menyimpulkan masalah yang menjadi topik
(video, gambar dll) sesuai dengan topik masalah pelajaran yaitu tentang diskusi atau tema pembelajaran pada saat itu, yakni mengolah gerak
gerak tari kreasi, unsur-unsur gerak, dan pengolahan gerak berdasarkan berdasarkan pola hitungan.
pola hitungan.
• Peran guru mengarahkan proses pengamatan siswa tentang apa yang perlu
diamati oleh siswa dari masalah pertunjukan tari yang diamatinya. Mengomunikasikan
• Siswa diminta untuk mengamati setiap presentasi hasil kerja oleh siswa.
• Siswa diminta untuk melihat dengan baik setiap contoh gerak tari yang • Siswa diminta untuk memperagakan bentuk gerak yang dipelajarinya.
diperagakan oleh siswa dan guru. • Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya baik dalam bentuk
gerak, tulisan maupun lisan.
Menanya
Konsep Umum
• Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terhadap guru atau
antarsiswa tentang masalah yang tidak diketahuinya atau masalah yang
perlu ditanyakan. Kekeliruan:
• Siswa dimotivasi untuk mencoba untuk bertanya tentang masalah yang Masih banyak siswa yang beranggapan bahwa gerak tari kreasi adalah
menjadi topik pelajaran saat itu, yaitu tentang gerak tari kreasi, unsur-unsur bentuk gerak baru dan modern yang lepas dari akar gerak tari tradisional.
gerak dan pengolahan gerak berdasarkan pola hitungan.
Pembahasan :
Pengumpulan Data Tidaklah mengherankan apabila banyak siswa yang masih memiliki
asumsi tentang gerak-gerak tari kreasi adalah bentuk gerak-gerak tari yang
memiliki gaya gerak yang mengembangkan bentuk gerak dari tari modern
• Siswa diberikan kesempatan untuk mendikusikan jawaban dari pertanyaan
yang diajukan. atau yang dikenal dengan sebutan modern dance. Pendapat ini pun dipertegas
• Siswa distimulus untuk berusaha mencari referensi lain sebagai sumber dengan pernyataan bahwa bentuk gerak tari kreasi adalah bentuk-bentuk
data atau materi yang menjadi topik pelajaran saat itu, yaitu tentang gerak gerak yang lepas dari bentuk gerak tari tradisional. Kondisi ini dianggap wajar
dalam tari kreasi. mengingat pengetahuan dasar siswa belum dibekali dengan ilmu pengetahuan
162 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK
