Page 58 - E-Book seni budaya kelas 12

tanggapan yang diberikan orang tuanya tidak harus sama dengan komentar
Tabel konversi nilai yang diberikan siswa. Tanggapan atau komentar dari orang tua tidak harus
panjang lebar, catatan dalam bentuk beberapa baris kalimat dan tanda-tangan
No Interval Nilai Predikat Keterangan orang tua pada akhir lembaran tugas siswa cukup memadai sebagai langkah
1 3,83 < x ≤ 4,00 A Sangat Baik awal interaksi antara guru, siswa dan orang tua.
2 3,50< x ≤ 3,83 A- Sangat Baik
3 3,17< x ≤ 3,50 B+ Baik
4 2,83< x ≤ 3,17 B Baik B. Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi
5 2,50< x ≤ 2,83 B- Baik
6 2,17< x ≤ 2,50 C+ Cukup
7 1,83 < x ≤ 2,17 C Cukup Informasi Guru
8 1,50< x ≤ 1,83 C- Cukup
9 1,17< x ≤ 1,50 D+ Kurang
10 1,00 ≤ x ≤ 1,17 D Kurang Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran pengertian dan jenis karya seni rupa tiga
dimensi, siswa diharapkan mampu.

Remedial 1. Membuat konsep berkarya seni rupa tiga dimensi.
2. Membuat sketsa karya seni rupa tiga dimensi.
Siswa yang belum menguasai materi dapat diberikan remedial dengan 3. Membuat karya seni rupa tiga dimensi.
pengayaan contoh-contoh karya seni rupa tiga dimensi berupa reproduksi
karya seni rupa ataupun dengan mengunjungi pameran, studio, perajin dan 4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses berkarya seni rupa
tiga dimensi.
sebagainya untuk melihat karya seni rupa secara langsung. Guru juga dapat
menghadirkan karya seni rupa di kelas melalui media elektronik maupun secara 5. Menyajikan karya seni rupa tiga dimensi hasil buatan sendiri.
langsung dengan membawa karya seni rupa ke dalam kelas. Pengenalan dan 6. Mempresentasikan karya seni rupa tiga dimensi hasil buatan sendiri
latihan yang terus menerus akan membiasakan siswa mengenali jenis karya, dengan lisan maupun tulisan.
bahan, medium, teknik dan unsur-unsur visual pembentuknya, menemukan
atau membangun makna simbolik serta memberikan penilaian estetis secara Pembuatan karya seni rupa tiga dimensi yang paling sederhana sekalipun
objektif maupun subjektif. dilakukan dalam sebuah proses berkarya. Tahapan dalam berkarya ini
berbeda-beda sesuai dengan karakteristik bahan, teknik, alat dan medium
yang digunakan untuk mewujudkan karya seni rupa tersebut.
Interaksi dengan Orang Tua Tahapan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi ini seperti juga karya seni
rupa pada umumnya, dimulai dari adanya motivasi untuk berkarya. Motivasi
ini dapat berasal dari dalam maupun diri perupanya. Ide atau gagasan berkarya
Peran serta orang tua dalam pembelajaran seni rupa tiga dimensi ini seni rupa tiga dimensi dapat diperoleh dari berbagai sumber. Ajaklah siswa
sangatlah besar. Cobalah untuk meminta partisipasi orang tua melalui untuk memperhatikan benda-benda dan peristiwa sehari-hari di sekitar tempat
tanggapanya terhadap karya yang di buat (dikumpulkan) siswa. Guru dapat tinggalnya, amati berbagai karya seni rupa tiga dimensi dari berbagai media
meminta siswa untuk mengerjakan latihan bersama orang tuanya dengan cetak maupun elektronik, kemudian mintalah mereka untuk mengembangkan
terlebih dahulu memberikan pemahaman pada siswa bahwa komentar atau

44 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK