Page 59 - E-Book seni budaya kelas 12

tanggapan yang diberikan orang tuanya tidak harus sama dengan komentar
yang diberikan siswa. Tanggapan atau komentar dari orang tua tidak harus
panjang lebar, catatan dalam bentuk beberapa baris kalimat dan tanda-tangan
orang tua pada akhir lembaran tugas siswa cukup memadai sebagai langkah
awal interaksi antara guru, siswa dan orang tua.

B. Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi

Informasi Guru

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran pengertian dan jenis karya seni rupa tiga
dimensi, siswa diharapkan mampu.

1. Membuat konsep berkarya seni rupa tiga dimensi.
2. Membuat sketsa karya seni rupa tiga dimensi.

3. Membuat karya seni rupa tiga dimensi.
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses berkarya seni rupa
tiga dimensi.
5. Menyajikan karya seni rupa tiga dimensi hasil buatan sendiri.

6. Mempresentasikan karya seni rupa tiga dimensi hasil buatan sendiri
dengan lisan maupun tulisan.

Pembuatan karya seni rupa tiga dimensi yang paling sederhana sekalipun
dilakukan dalam sebuah proses berkarya. Tahapan dalam berkarya ini
berbeda-beda sesuai dengan karakteristik bahan, teknik, alat dan medium
yang digunakan untuk mewujudkan karya seni rupa tersebut.
Tahapan dalam berkarya seni rupa tiga dimensi ini seperti juga karya seni
rupa pada umumnya, dimulai dari adanya motivasi untuk berkarya. Motivasi
ini dapat berasal dari dalam maupun diri perupanya. Ide atau gagasan berkarya
seni rupa tiga dimensi dapat diperoleh dari berbagai sumber. Ajaklah siswa
untuk memperhatikan benda-benda dan peristiwa sehari-hari di sekitar tempat
tinggalnya, amati berbagai karya seni rupa tiga dimensi dari berbagai media
cetak maupun elektronik, kemudian mintalah mereka untuk mengembangkan

Seni Budaya 45