Page 3 - sjknsfn

pembelajaran. Aspek yang dinilai dari evaluasi formatif yaitu pengetahuan,

keterampilan, sikap, dan penguasaan terhadap bahan pelajaran. Evaluasi sumatif
berfungsi untuk menentukan angka atau nilai peserta didik setelah mengikuti proses

pembelajaran dalam semester, akhir tahun. Di samping itu untuk memperbaiki situasi
proses belajar mengajar kearah yang lebih baik lagi.Evaluasi sumatif ini bertujuan

untuk mengetahuai taraf hasil belajar yang dicapai peserta didik setelah
menyelesaikan program hasil pengajaran dalam satu semester. Sedangkan evaluasi

diagnostik merupakan evaluasi untuk mengetahui masalah apa yang diderita peserta

didik sehingga membuat peserta didik kesulitan untuk mengikuti proses pembelajaran
dan pada evaluasi diagnostik ini akan diberikan solusi untuk memecahkan masalah

tersebut.

b. Jelaskan fungsi penilaian dalam pendidikan!

Jawab: Menurut (Nugraha, 2016), fungsi dari penilaian di dalam pendidikan yaitu
ada 4 diantaranya penilaian berfungsi selekitf, penilaian berfungsi sebagai diagnostik,

penilaian berfungsi sebagai penempatan, dan penilaian berfungsi sebagai pengukur
keberhasilan. Penilaian berfungsi selektif yaitu untuk mengadakan seleksi atau

penilaian terhadap siswanya. Sekolah dapat menggunakan hasil penilaian untuk

menyeleksi: 1) siswa yang dapat diterima disekolah maupun ditolak; 2) siswa yang
dapat naik kelas maupun yang tinggal kelas; 3) siswa yang dapat memperoleh

beasiswa maupun bantuan yang lainnya; 4) siswa yang berhak lulus sekolah, dan
sebagainya. Penilaian berfungsi diagnostik yaitu alat yang digunakan dalam penilaian

cukup memenuhi persyaratan, maka dengan melihat hasilnya, guru akan mengatahui
kelemahan siswa. Disamping itu juga untuk melihat sebab kelemahan itu. Jadi dengan

mengadakan penilaian, sebenarnaya guru mengadakan diagnostik kepada siswa

tentang kebaikan dan kelemahannya. Dengan diketahui sebab-sebab kelemahan ini,
akan mudah dicari cara untuk mengatasi. Apabila alat yang digunakan dalam

penilaian cukup memenuhi persyaratan, maka dengan melihat hasilnya, guru akan
mengatahui kelemahan siswa. Penilaian berfungsi sebagai penempatan yaitu untuk

dapat menentukan dengan pasti di kelompok mana seorang siswa harus ditentukan,

diguanakn penilaian. Sekelompok siswa yang mempunyai hasil penilaian. Penilaian
berfungsi sebagai pengukur keberhasilan yaitu untuk mengatahui sejauh mana suatu

program pembelajaran berhasil ditetapkan. Penilaian hasil dan proses belajar saling
berkaitan satu sama lain sebab hasil merupakan akibat dari proses: 1) alat untuk