Page 7 - sjknsfn

dapat ditinjau dari dari empat sisi, yaitu (a) kesahihan isi (content validation), (b)

kesahihan konstruksi (construction validity), (c) kesahihan yang ada sekarang
(concurrent validity), dan (d) kesahihan prediksi (prediction validity). Penentuan

kesahihan suatu alat penilaian juga dipengaruhi oleh faktor penskoran, faktor
respon siswa, dan faktor pengadministrasiannya.

2) Keterandalan (reliability)
Keterandalan (reliability) biasanya disebut juga dengan keajegan atau konsistensi.

Keterandalan suatu alat penilaian penting untuk diperhatikan. Faktor yang

mempengaruhi tingkat reliabilitas suatu alat penilaian: (1) jika alat penilaian yang
diberikan kepada siswa terlalu mudah, terlalu sukar, atau tidak jelas, maka akan

berpeluang memberikan skor yang tidak handal, (2) jika siswa peserta penilaian

tersebut memiliki karakteristik yang terlalu beragam, maka hal ini juga
berpeluang memberikan skor yang tidak handal, (3) jika standar penilaian yang

digunakan guru pada masing-masing pelaksanaan kegiatan penilaian tidak
seragam, maka skor yang dihasilkan pun tidak handal, (4) jika jumlah soal yang

digunakan untuk mengukur kemampuan siswa terlalu sedikit, maka hal ini
berpeluang memberikan skor yang tidak handal. Alasannya, jumlah soal yang

tersedia tidak mampu menjaring secara lengkap pengetahuan siswa.

3) Kepraktisan
Kepraktisan yaitu berkaitan dengan menyusun suatu alat penilaian penting untuk

diperhatikan. Alat penilaian yang praktis dapat membantu guru dalam
menyiapkan, menggunakan, dan menginterpretasikan hasil penilaian. Kepraktisan

ini dipengaruhi oleh sejumlah faktor, yaitu penskoran, kemudahan dalam
mengadministrasikan, waktu, dan bentuk alat penilaian.

4. Jelaskan perbedaan taksonomi Bloom dan Karthwohl, berikan penjelasan

lengkap!
Jawab: Taksonomi kognitif Bloom awalnya terdiri dari enam tingkatan kognitif,

yaitu pengetahuan (knowledge), pemahaman (comprehension), aplikasi (apply),

analisis (analysis), sintesis (synthesis), dan evaluasi (evaluation). Anderson dan
Krathwohl lalu merevisinya dari satu dimensi menjadi duadimensi, yaitu dimensi

proses kognitif (cognitive process) dan dimensi pengetahuan (types of knowledge).
Perbedaan taksonomi bloom yang original dengan hasil revisi Anderson dan

Krathwohl terletak pada istilah (term) dan penekanannya (emphasis). Nama-nama dari
kategori diubah dari kata benda (noun) menjadi kata kerja (verb) yang lebih akurat