Page 25 - tess ujicoba

Polya dalam (Hendriana dkk., 2017) mengemukakan bahwa pemecahan

masalah adalah suatu usaha mencari jalan keluar dari suatu tujuan yang tidak

begitu mudah segera dapat dicapai. Dalam literatur yang sama Krulik dan

Rudnik menyatakan bahwa pemecahan masalah merupakan proses dimana

individu menggunakan pengetahuan, keterampilan dan pemahaman yang telah

diperoleh untuk menyelesaikan masalah pada situasi yang belum dikenalnya.

Menurut Mayer dalam (Dollah, 2006) bahwa pemecahan masalah

merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan,

berdasarkan unsur-unsur yang diberikan dalam suatu masalah. Siswa harus

mampu menerjemahkan dan mengintegrasikan unsur-unsur dalam masalah

tersebut agar masalah tersebut dapat dipahami. Selain itu, siswa juga harus

mampu merancang dan melaksanakan strategi serta memiliki pengetahuan

tentang langkah-langkah penyelesaiannya.

Menurut (Hendriana dkk., 2017) bahwa kemampuan pemecahan masalah

matematis merupakan suatu kemampuan matematis yang penting dan perlu

dikuasai oleh siswa yang belajar matematika. Pernyataan ini didukung oleh

pendapat Branca dalam (Hendriana dkk., 2017) yang mengemukakan bahwa

pemecahan masalah matematis meliputi metode, prosedur dan strategi yang

merupakan proses inti dan utama dalam kurikulum matematika atau merupakan

tujuan umum pembelajaran pemecahan matematika, bahkan dianggap sebagai

jantungnya matematika.

24