Page 12 - ID PLAN 2564
P. 12
แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ปีการศึกษา 2564 หน้า 8
ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา
ระดับศักยภาพ
ยังต้อง
รายการศักยภาพผู้เรียนตามจุดเน้น สูงมาก ปานกลาง
(3) (2) ปรับปรุง
(1)
1. การสอนในศตวรรษที่ 21 ✓
2. การแกปญหาผูเรียน ✓
3. จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ ✓
4. การจัดการชั้นเรียน ✓
5. การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ ✓
6. การพัฒนาหลักสูตร ✓
7. สะเต็มศึกษา(STEM Education) ✓
8. การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู ✓
9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู ✓
10. การออกแบบการเรียนรู ✓
รวม 12 12
ค่าเฉลี่ยรวม 2.40
ระดับศักยภาพ ปานกลาง
การแปลผลระดับคุณภาพจากค าถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 3 ระดับ ก าหนดเกณฑ์การแปลความหมาย
ค่าเฉลี่ย ตามแนวทางของ บุญส่ง นิลแก้ว (2541:146) ดังนี้
2.50 - 3.00 หมายถึง มีการปฏิบัติในระดับ สูงมาก
1.50 - 2.49 หมายถึง มีการปฏิบัติในระดับ ปานกลาง
1.00 - 1.49 หมายถึง มีการปฏิบัติในระดับ ยังต้องปรับปรุง
สรุปผลการประเมินตนเอง
จากผลการประเมินตนเองตอนที่ 1 ซึ่งประกอบได้ด้วย ด้านที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานใน
หน้าที่ ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบัติงานและ ด้านที่ 3 ความเป็นครู ครูมีความรู้ความสามารถในการสอน การ
ถ่ายทอดองค์ความรู้เชิงเนื้อหา มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความหลากหลายของผู้เรียน มีการใช้สื่อ
เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อให้การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ตรงตาม
ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน อีกทั้งครูยังปฏิบัติตนตามมาตรฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพอย่างเคร่งครัด
จากผลการประเมินตอนที่ 2 ประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. โดยรวม
พบว่า ผู้เรียนมีระดับศักยภาพในระดับปานกลาง
จากผลการประเมินตอนที่ 3 การประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุ
พัฒนา พบว่าผู้เรียนมีระดับศักยภาพ ในระดับปานกลาง
