Page 37 - HLT SPLDV
P. 37
PERTEMUAN 4
Kegiatan Pembelajaran
Sub Topik : Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
SPLDVdengan menggunakan metode substitusi
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan)
Tujuan Pembelajaran (learning goal): Peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan SPLDVdengan menggunakan
metode substitusi
Langkah-langkah pembelajaran dilakukan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah dituliskan di atas. Konteks sistem persamaan linier dua
variabel sangat banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu,
pembelajaran dimulai dari mengenali model matematika persamaan linier dua
variabel dan konteksnya. Agar peserta didik dapat menentukan penyelesaian
sistem persamaan linier dua variabel dengan mengkonstruksi sendiri
pengetahuannya, maka diberikan beberapa aktivitas dalam pembelajaran. Untuk
memfasilitasi peserta didik dalam melakukan aktivitas pembelajaran ini,
dirancang alur belajar dengan memanfaatkan karakteristik Realistic Mathematics
Education (RME). Melalui proses matematisasi horizontal dan matematisasi
vertikal diharapkan peserta didik mampu mengonstruksi sendiri sistem
persamaan linier dua variabel. Oleh karena itu, pada pertemuan ini peserta didik
akan dihadapkan pada permasalahan kontekstual yang mampu mengarahkan
peserta didik untuk menemukan penyelesaian sistem persamaan linier dua
variabel dengan menggunakan metode substitusi. Pembelajaran didesain
dengan beberapa karakteristik setiap masalah/aktivitas. Aktivitas satu memiliki
karakteristik menggunakan konteks beragam kuliner yaitu keripik balado dan
rendang telur. Model menggunakan gambar dan simbol. Aktivitas kedua memiliki
karakteristik menggunakan konteks makanan cepat saji ayam CFC, kontribusi
siswa menggunakan simbol dan gambar serta ilustrasi gambar, interaktivitas
antar anggota kelompok , dan keterkaitan menggunakan berbagai strategi untuk
menyelesaikan masalah. Siswa menyelesaikan permasalahan menggunakan
representasi gambar dan strategi menukar, kemudian dilanjutkan dengan
dengan mengikuti langkah langkah metode subtitusi. Alur belajar disajikan
menggunakan Iceberg pada Gambar 11.
34
