Page 7 - perangkat pembelajaran aksi 1

15. Peserta didik menganalisis proses perubahan energi yang Hots
dilakukan pada simulasi virtual PhET dengan menjawab
pertanyaan yang ada pada LKPD kegiatan 1.
16. Pemahaman peserta didik mengenai proses perubahan energi akan Hots
ditingkatkan melalui kegiatan pembuatan proyek miniatur energi
alternatif (LKPD kegiatan 2).
17. Peserta didik diarahkan membaca berita online dan mengamati
video mengenai permasalahan yang ada di Kabupaten Katingan
yang berkaitan tentang energi melalui link yang telah disediakan
https://kaltengpos.jawapos.com/beritautama/18/01/2023/ratusa
n-desa-di-kalteng-belum-teraliri-listrik-ini-penyebabnya/

https://www.youtube.com/watch?v=g9ALUHJo6xE
Rumusan Masalah :

18. Peserta didik menyimak dan menjawab pertanyaan mendasar guru
terkait proyek yang akan dikerjakan.
• Identifikasi bentuk-bentuk energi yang ada pada kehidupan
sehari-hari!
• Jelaskan proses perubahan energi yang terjadi pada
kehidupan sehari-hari!
• Bagaimana cara membuat proyek miniatur energi alternatif
Fase 2 (Membuat Desain Proyek) Pedagogical 20 menit

20. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi mengenai rencana critical
pembuatan proyek energi alternatif (LKPD kegiatan 2). thinking,
21. Peserta didik secara berkelompok mendesain proyek energi communication,
alternatif sesuai kreativitas masing-masing. collaboration,
22. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi mengenai pembagian creatif
tugas anggota kelompok, alat dan bahan, serta sumber informasi thinking
yang dapat digunakan dalam pembuatan proyek energi alternatif.

Fase 3 (Menyusun Jadwal) 10 menit

23. Peserta didik membuat kesepakatan dengan guru tentang jadwal
pembuatan, ujicoba, presentasi, dan pengumpulan proyek.
24. Peserta didik melaporkan rancangan desain proyek miniatur
energi alternatif.

Fase 4 (Memonitor Kemajuan Proyek) 25 menit

25. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk membuat proyek miniatur energi alternatif. critical
26. Peserta didik secara berkelompok mulai mengerjakan proyek thinking,
miniatur energi alternatif dengan gotong royong dan kreatif. communication,
27. Guru memonitor kemajuan proyek peserta didik dan memberi collaboration,
bantuan jika ada peserta didik yang mengalami kesulitan. creatif
28. Guru melakukan observasi sikap gotong royong dan kreatif peserta thinking
didik selama menyelesaikan proyek

KEGIATAN PENUTUP
29. Guru memberikan informasi bahwa penyelesaian proyek 5 menit
bisa dilanjutkan pada pertemuan berikutnya.
30. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.