Page 45 - Proker Kelola Kinerja Guru dan KS
P. 45

Anda dapat melihat indikator-indikator yang difokuskan pada setiap aspek pada
                    halaman ini.

















                    Indikator dan Target Perilaku


                    Lampiran penjelasan Indikator dan Fokus Perilaku pada Praktik Kinerja
                    Presentasi visi-misi satuan pendidikan

                    Indikator Keberhasilan:

                    Tingkat upaya mengkomunikasikan visi-misi dan prioritas satuan pendidikan yang
                    berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran.

                Target Perilaku           Perilaku yang Dianjurkan                 Perilaku yang Dihindari


             Kepala Sekolah       ●  Menggunakan bahasa yang mudah        ●  Menggunakan istilah yang kompleks dan
             mempresentasikan visi-  dimengerti termasuk dalam menjelaskan   abstrak tanpa disertai penjelasan yang
             misi sekolah secara     istilah kompleks yang digunakan         mudah dipahami
             konkret, terstruktur, dan
             mudah dipahami       ●  Menyusun materi presentasi secara logis dan  ●  Menyampaikan terlalu banyak informasi
                                     terstruktur, dengan alur yang mudah diikuti   yang tidak terkait langsung dengan visi misi
                                                                             sekolah
                                  ●  Memberikan contoh atau situasi nyata yang
                                     relevan dengan keseharian untuk      ●  Mempresentasikan visi misi dengan
                                     menjelaskan visi-misi sekolah           mengabaikan tingkat pemahaman dan sudut
                                                                             pandang audiens

             Kepala Sekolah       ●  Mengajukan pertanyaan yang merangsang   ●  Berbicara tanpa henti tanpa memberikan
             melibatkan audiens      pemikiran dan diskusi untuk mendorong   kesempatan bagi audiens untuk berinteraksi
             sepanjang presentasi    partisipasi aktif dari audiens          atau merespon
             yang meliputi perhatian,
             interaksi, dan respon   ●  Menyediakan kesempatan bagi audiens   ●  Tidak memperhatikan atau mengabaikan
             aktif                   untuk memberikan komentar atau          sinyal non-verbal dari audiens yang
                                     pertanyaan, mendorong dialog dua arah   mungkin menunjukkan kebosanan atau
                                                                             kebingungan
                                  ●  Menyesuaikan gaya presentasi berdasarkan
                                     umpan balik non-verbal dari audiens, seperti   ●  Tidak menyertakan aktivitas interaktif seperti
                                     ekspresi wajah atau bahasa tubuh, untuk   polling, diskusi kelompok, atau aktivitas
                                     menjaga keterlibatan mereka             partisipatif lainnya





                                                                39

      Program Pengelolaan Kinerja dan Supervisi GTK                                  Edi Supriyanto, M.Pd.
   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50