Page 48 - Proker Kelola Kinerja Guru dan KS

Target Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

Kepala Sekolah melibatkan ● Mengajukan pertanyaan yang ● Berbicara tanpa henti tanpa memberikan
audiens sepanjang presentasi merangsang pemikiran dan diskusi kesempatan bagi audiens untuk
yang meliputi perhatian, untuk mendorong partisipasi aktif dari berinteraksi atau merespon
interaksi, dan respon aktif audiens
● Tidak memperhatikan atau mengabaikan
● Menyediakan kesempatan bagi sinyal non-verbal dari audiens yang
audiens untuk memberikan komentar mungkin menunjukkan kebosanan atau
atau pertanyaan, mendorong dialog kebingungan
dua arah
● Tidak menyertakan aktivitas interaktif
● Menyesuaikan gaya presentasi seperti polling, diskusi kelompok, atau
berdasarkan umpan balik non-verbal aktivitas partisipatif lainnya
dari audiens, seperti ekspresi wajah
atau bahasa tubuh, untuk menjaga
keterlibatan mereka

Memandu perencanaan pembelajaran

Indikator Keberhasilan:

Tingkat upaya memandu pertemuan perencanaan program dan anggaran sekolah berbasis data
yang berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran.

Target Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

Kepala Sekolah ● Mendengarkan kontribusi peserta ● Datang ke pertemuan tanpa persiapan
memimpin diskusi dengan seksama dan merespons yang memadai, termasuk kekurangan
dengan fokus pada atau menindaklanjutinya secara agenda yang jelas
pencapaian tujuan yang konstruktif
ditetapkan secara efektif ● Mendominasi percakapan dan tidak
dan efisien ● Fasilitasi Diskusi: Mengarahkan memberi kesempatan kepada peserta
diskusi agar tetap fokus pada lain untuk berkontribusi
tujuan pertemuan dan mendorong
partisipasi dari semua peserta ● Mengizinkan pertemuan berlangsung
terlalu lama atau tidak selesai tepat
● Memberikan ringkasan yang jelas waktu
dari hasil pertemuan dan tindak
lanjut yang diperlukan

Kepala Sekolah ● Memperhatikan konteks dimana ● Membuat keputusan penting tanpa
menggunakan hasil data dikumpulkan dan dianalisis dasar data yang solid atau hanya
analisis data sebagai untuk memastikan relevansi dan berdasarkan intuisi
dasar pengambilan keakuratannya
keputusan terkait ● Tidak berbagi atau menjelaskan data
rencana pembelajaran ● Mengkomunikasikan temuan dan yang relevan dengan anggota tim atau
data secara jelas kepada semua pemangku kepentingan lainnya
pemangku kepentingan terkait
● Menolak untuk merevisi keputusan
● Mengevaluasi keputusan yang meskipun data baru menunjukkan
dibuat dan bersedia kebutuhan untuk perubahan atau
menyesuaikan rencana penyesuaian
berdasarkan data baru atau tren
yang muncul

42

Program Pengelolaan Kinerja dan Supervisi GTK Edi Supriyanto, M.Pd.