Page 46 - Proker Kelola Kinerja Guru dan KS

Target Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

Kepala Sekolah ● Menjelaskan tindakan konkret yang bisa ● Menyampaikan tindakan yang bersifat
mengajak audiens untuk diambil oleh audiens sesuai dengan peran normatif tapi tidak konkret dan spesifik yang
beraksi sesuai peran dan tanggung jawab mereka untuk diharapkan dari audiens
dan tanggung jawab mendukung visi-misi sekolah
masing-masing ● Menyampaikan ajakan beraksi yang terlalu
● Menunjukkan bagaimana tindakan tersebut berat atau tidak realistis bagi audiens
akan berkontribusi pada peningkatan kualitas
pembelajaran dan manfaat yang akan ● Mengkomunikasikan ajakan beraksi dengan
dirasakan oleh sekolah dan siswa nada menuntut, bukan menginspirasi
audiens untuk bertindak demi masa depan
● Menggunakan kata-kata yang menginspirasi siswa
dan memotivasi audiens untuk terlibat aktif
dalam mewujudkan visi-misi sekolah

Presentasi program satuan pendidikan

Indikator Keberhasilan:

Tingkat upaya melakukan presentasi persuasif tentang program sekolah berbasis data dan
berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran.

Target Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

Kepala Sekolah ● Menggunakan bahasa yang mudah ● Menggunakan istilah yang
menyampaikan informasi dimengerti termasuk dalam kompleks dan abstrak tanpa
dengan tepat, mudah menjelaskan istilah kompleks yang disertai penjelasan yang mudah
dipahami, dan relevan digunakan dipahami
dengan peningkatan
pembelajaran ● Menyoroti detail penting dari program ● Menyampaikan semua detail
sekolah yang berkaitan langsung program sehingga tidak terlihat
dengan peningkatan kualitas hubungan antara program dengan
pembelajaran peningkatan kualitas pembelajaran

● Menjelaskan bagaimana program ● Gagal menghubungkan program
tersebut relevan dan mendukung dengan tujuan keseluruhan
tujuan umum sekolah dalam sekolah atau manfaatnya bagi
meningkatkan kualitas pembelajaran proses pembelajaran

Kepala Sekolah ● Melakukan analisis data yang objektif ● Menganalisis data dengan cara
menggunakan data yang dan akurat untuk menjelaskan yang tidak tepat atau tidak
relevan untuk pentingnya program sekolah mendukung pentingnya program
mendukung efektivitas sekolah
program sekolah ● Menyajikan data dan temuan dalam
format yang jelas dan mudah ● Membanjiri audiens dengan terlalu
dimengerti, seperti melalui grafik, tabel, banyak data atau informasi teknis
atau infografis yang sulit dipahami

● Menunjukkan hasil analisis data dalam ● Gagal menunjukkan bagaimana
mendukung pencapaian tujuan data dan bukti yang disajikan
sekolah, khususnya peningkatan secara langsung berhubungan
kualitas pembelajaran dengan peningkatan kualitas
pembelajaran

Kepala Sekolah ● Mengajukan pertanyaan yang ● Berbicara tanpa henti tanpa
melibatkan audiens merangsang pemikiran dan diskusi memberikan kesempatan bagi
sepanjang presentasi

40

Program Pengelolaan Kinerja dan Supervisi GTK Edi Supriyanto, M.Pd.