Page 50 - Proker Kelola Kinerja Guru dan KS

Target Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

sudut pandang dari warga sekolah kesulitan dan perbedaan sudut
termasuk dari kelompok minoritas pandang
dalam proses refleksi.pengelolaan
kurikulum sekolah
Kepala Sekolah ● Menunjukkan sikap terbuka dan ● Menunjukkan keengganan untuk
menunjukkan kesediaan kesediaan untuk menerima menerima perubahan, meskipun ada
melakukan penyesuaian konsep dan bukti yang menunjukkan kebutuhan
adaptasi/pembaharuan pelaksanaan kurikulum untuk adaptasi terhadap kurikulum
kurikulum berdasarkan berdasarkan hasil refleksi
refleksi warga sekolah ● Menetapkan perubahan atau
● Mempertimbangkan pilihan pembaharuan kurikulum secara
adaptasi dan pembaharuan terburu-buru tanpa analisis dan
kurikulum dengan meminta perencanaan yang memadai
masukan untuk analisis kelebihan
dan kelemahan setiap pilihan ● Mengabaikan dampak pembaharuan
kurikulum pada peserta didik, guru,
● Menerapkan perubahan atau orangtua dan pengelolaan
pembaharuan kurikulum secara pembelajaran secara keseluruhan
bertahap dan sistematis,
memastikan transisi yang mulus
bagi warga sekolah

Aktivasi kegiatan komunitas belajar

Indikator Keberhasilan:
Tingkat upaya mengomunikasikan arahan untuk memotivasi guru aktif terlibat dalam kegiatan
komunitas belajar yang berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran.

Target Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

Kepala Sekolah ● Memilih kata-kata yang jelas dan mudah ● Menggunakan bahasa atau istilah yang
menyampaikan dipahami untuk mengkomunikasikan terlalu teknis atau jargon tanpa
informasi dengan informasi tentang komunitas belajar penjelasan yang mudah dipahami
tepat, mudah
dipahami, dan ● Menyusun informasi dengan urutan yang ● Menyampaikan informasi secara acak
relevan dengan logis dan mudah diikuti atau tanpa struktur yang jelas
peningkatan ● Menjelaskan tujuan dan manfaat ● Menjelaskan tujuan dan manfaat
pembelajaran
komunitas belajar dari sudut pandang dan komunitas belajar sebatas dari sudut
kepentingan guru serta dampaknya pada pandang regulasi dan kepentingan
peningkatan kualitas pembelajaran satuan pendidikan
Kepala Sekolah ● Melakukan analisis data yang objektif dan ● Menganalisis data dengan cara yang
menggunakan data akurat untuk menjelaskan pentingnya tidak tepat atau tidak mendukung
yang relevan untuk komunitas belajar pentingnya komunitas belajar
mendukung
efektivitas komunitas ● Menyajikan data dan temuan dalam format ● Membanjiri audiens dengan terlalu
belajar yang jelas dan mudah dimengerti, seperti banyak data atau informasi teknis yang
melalui grafik, tabel, atau infografis sulit dipahami

● Menunjukkan cerita praktik baik sebagai ● Menunjukkan praktik baik yang tidak
bukti efektivitas komunitas belajar dalam relevan dengan peran komunitas
peningkatan kualitas pembelajaran belajar dalam peningkatan kualitas
pembelajaran

44

Program Pengelolaan Kinerja dan Supervisi GTK Edi Supriyanto, M.Pd.